25.06.2020 historia 7

Lekcja nr 22

Temat: Tajemnice sprzed wieków – utrwalenie wiadomości

Kochani!

Zakończyliśmy realizację materiału przewidzianego do omówienia w klasie 7. Dziś proponuję podsumowanie w formie krzyżówki. Spróbujcie ją rozwiązać. Jeśli uda Wam się ta sztuka, bez korzystania z pomocy, możecie sobie pogratulować wiedzy historycznej!

1	1
2				2
3
4	6
5					7
6
7		8
8
9
10		5
11
12
13					4
14
15	3

 

1. Przywódca III Rzeszy – kanclerz od 1933 r.
2. Imię Mussoliniego.
3. Tuwim – autor wierszy dla dzieci, m.in. „Lokomotywa”.
4. Instytut założony przez Marię Skłodowską-Curie.
5. Port handlowy nad Bałtykiem wybudowany w II Rzeczypospolitej.
6. Zawierane między państwami, np. w Locarno, Rapallo.
7. Miesiąc w nazwie polskiej konstytucji z 1921 r.
8. J. Piłsudski dokonał go 12 maja 1926 r.
9. …. Powszechna w II Rzeczypospolitej – kończyła się po 7 klasach.
10. Legiony Polskie lub błękitna armia.
11. W lipcu 1920 tam i na Warmii odbył się plebiscyt.
12. Wraz ze Słowacją tworzyły jedno państwo.
13. Tak nazwano uczniów polskich szkół, którzy bronili Lwowa.
14. … Niepodległości obchodzimy co roku 11 listopada.
15. Gruzin, dyktator ZSRR od 1924 do 1953 r.

 

Teraz przenieście litery oznaczone cyframi w poniższe kratki, a poznacie zakończenie zdania:

Najlepszą nauczycielką życia jest ……………………

 

1	2	3	4	5	6	7	8

 

                            Życzę Wam udanych wakacji. J

Wypoczywajcie i nabierajcie sił do odkrywania tajemnic historii w klasie 8

 

 

22.06.2020 historia 7

Lekcja nr 21

Temat: Ku wojnie

Wstęp

Omówiliśmy okres tzw. dwudziestolecia międzywojennego w II Rzeczypospolitej. Nieubłaganie zbliżamy się do czasów II wojny światowej, którą szczegółowo omawimy w klasie 8. Dziś dowiecie się o wydarzeniach w Japonii, Włoszech i Hiszpanii.

1. Japońska ekspansja.

Przepiszcie podane niżej punkty do zeszytu i postarajcie się jak najwięcej zapamiętać.

• Od XVII w. Japonia prowadziła politykę izolacji – co doprowadziło do jej słabości i zacofania.
• W połowie XIX w. (po przybyciu amerykańskich okrętów) Japonia musiała zgodzić się na otwarcie portów.
• Cesarz Mutsuhito wprowadza reformy: rozbudowano przemysł i armię, uzdrowiono finanse.
• Wzmocniona Japonia zaczyna walkę o dominację w Azji. (pokonała Chińczyków, a następnie Rosję, której odebrała kolej połudnowomandżurską)
• W 1910 r. Japonia przyłącza do swojego imperium Koreę.
• W I wojnie światowej Japonia wspiera ententę, co daje jej nowe nabytki terytorialne.
• W 1932 r. wkracza do Mandżurii i tworzy tam marionetkowe państwo – Mandżukuo – Liga Narodów wzywa Japonię do wycofania - ta w 1933 r. występuje z Ligi Narodów.
• W 1937 r., po ponownym ataku na Chiny, Japonia zdobywa: Pekin, Szanghaj, Nankin – gdzie dopuszcza się masakry mordując 200 tys. mieszkańców.

 

2. Włochy

• Włochy zakończyły I wojnę światową u boku ententy, ale otrzymały niewielką część obiecanych terenów – co budzi ich niezadowolenie.
• W latach 1919-1920 Włochy ogarnia chaos (strajki, bezrobocie, nędza)
• Trudną sytuację wykorzystuje Benito Mussolini, który zakłada związki (po włosku fasci – czyt. faszi) – stąd ruch ten zaczęto nazywać faszyzmem.
• W październiku 1922 r.  Mussolini z faszystami organizuje marsz na Rzym i przejmuje władzę. Rozbudowuje armię, lotnictwo i flotę
• W latach 1935-1936 Włochy zajmują Etiopię – gdzie używają gazów trujących przeciwko ludności.
• Liga Narodów potępia agresję – Włochy występują z niej w 1937 r.

 

3. Hiszpania

• W latach 1936-1939 trwa w niej wojna domowa pomiędzy zwolennikami monarchii, a stronnikami republiki.
• Przeciwko rządom republiki wystąpiła armia dowodzona przez gen. Francisco Franco. Wsparł go Kościół oraz Włochy i Niemcy.
• Hitler wysłał 100 tys. żołnierzy i lotnictwo Legion Condor, które zbombardowało miasteczko Guernica.
• Wojna charakteryzowała się ogromnym okrucieństwem i zakończyła zwycięstwem wojsk gen. Franco, który wprowadził rządy autorytarne.
• Dla Włochów i Niemców Hiszpania stała się poligonem doświadczalnym dla wojny, którą zamierzali wkrótce rozpętać.

Dziękuję J

 

15.06.2020 historia 7

Lekcja nr 20

Temat: Nauka i kultura II Rzeczypospolitej

Wstęp

Obraz II Rzeczypospolitej nie byłby pełny, gdybyśmy przemilczeli osiągnięcia  polskiej nauki i kultury. W okresie zaborów to właśnie ona często była czynnikiem, który ratował nasz naród przed rusyfikacją i germanizacją. Działali polscy naukowcy oraz ludzie literatury i sztuki – często potajemnie lub poza ziemiami polskimi. Podobnie jak w gospodarce, w dziedzinie nauki i kultury było bardzo dużo do zrobienia. Niemniej jednak osiągnięcia były imponujące:

1. Nauka (Zapiszcie poniższe punkty w zeszytach przedmiotowych)

• We Lwowie bardzo prężnie działała szkoła lwowsko-warszawska, która wykształciła wielu wybitnych filozofów, psychologów czy historyków sztuki i literatury.
• W Warszawie Maria Skłodowska-Curie otworzyła w 1932r. Instytut Radowy
• Archeolog Józef Kostrzewski rozpoczął badania osady w Biskupinie.
• Geograf Eugeniusz Romer jest uznawany za twórcę nowoczesnej polskiej kartografii.

2. Literatura

(Przerysujcie tabelę do zeszytu )

W tabeli znajdują się nazwiska polskich pisarzy, malarzy i kompozytorów. Uzupełnijcie tabelę, wpisując tytuły utworów (możecie skorzystać z zasobów Internetu i podręcznika historii – str. 226-227. (Podajcie przynajmniej jeden tytuł do każdego twórcy, wg przykładu)

 

Nazwisko  twórcy	Tytuły utworów
Jan Lechoń	„Karmazynowy poemat”
Maria Dąbrowska
Władysław Reymont
Stefan Żeromski
Julian Tuwim
Kornel Makuszyński
Karol Szymanowski
Ignacy Witkacy (Witkacy)

 

3. Polskie Radio

• Pierwsze słowa  popłynęły z polskiego radia w 1926 r., kiedy to przemówił premier Aleksander Skrzyński. Potem radio regularnie nadawało audycje, koncerty, słuchowiska, odczyty – były na wysokim poziomie.  Wprawdzie program był tylko jeden, ale docierał do wielu słuchaczy. Przez radio przemówił także Józef Piłsudski. Kliknijcie w podany niżej link i posłuchajcie głosu J. Piłsudskiego.

https://www.youtube.com/watch?v=94Xkiz0Q0ek

4. Kino

• W 1921 r. w Polsce istniało 400 kin.
• Filmy były nieme i czarno-białe.
• W latach 30. Wyświetlano już filmy dźwiękowe.
• Miejsc nie numerowano.
• Najbardziej popularni wówczas aktorzy to: Adolf Dymsza, Eugeniusz Bodo, Jadwiga Smosarska.

 

5. Sport

(Podane nazwiska i osiągnięcia przepiszcie do zeszytu

Janusz Kusociński – złoty medalista  igrzysk olimpijskich w Los Angeles w biegu na 10 km (1932 r.)

Halina Konopacka – złota medalistka w rzucie dyskiem na igrzyskach w Amsterdamie (1928 r.)

Stanisław Marusarz – wicemistrz w skokach narciarskich w Lahti (1938 r.)

W 1921 r. – pierwsze mistrzostwa Polski w piłce nożnej.

Dziękuję J

 

08.06.2020 historia 7

Lekcja nr 19

Temat: Problemy gospodarcze

Wstęp

Z pewnością pamiętacie, że Polska odrodziła się po 123 latach niewoli, podczas której jej ziemie rozdarte były pomiędzy 3 sąsiednimi mocarstwami. Żaden z zaborców nie dbał należycie o rozwój ziem, które mu przypadły w wyniku rozbiorów. Dlatego trudno się dziwić, że wszystko musieliśmy budować od początku.  Dziś omówimy trudności gospodarcze i poznamy działania, które zmierzały do ich przezwyciężenia:

1. Przerysujcie podaną niżej tabelę do zeszytów.

trudności	sukcesy
Niewielki dostęp do morza; brak większego portu (Gdańsk był Miastem Wolnym)	Budowa nowoczesnego portu w Gdyni
Brak sieci kolejowych łączących poszczególne regiony Polski.	W latach 1926- 1933 zbudowano tzw. magistralę węglową (linię kolejową)
Słaby rozwój przemysłu ciężkiego i zbrojeniowego.	W 1936r. wprowadzono czteroletni plan gospodarczy o nazwie Centralny Okręg Przemysłowy (COP)

 

 2 Zatrzymamy się przy największej inwestycji II Rzeczypospolite, czyli COP. Otwórzcie podręczniki do historii na stronie 221. Znajdziecie tam mapkę. Przyjrzyjcie się jej bardzo uważnie, a następnie odpowiedzcie na pytania. Odpowiedzi zapiszcie w zeszytach.

1. Jak myślicie, dlaczego Okręg Przemysłowy został nazwany Centralnym?
2. Jakie rzeki  chroniły Okręg od wschodu?
3. Czy nasza miejscowość znajdowała się na obszarze COP-u?
4. Jakie miasta łączyła magistrala węglowa?
5. Jakiego typu ośrodki przemysłowe dominowały w Centralnym Okręgu Przemysłowym?

2. Pora na film. Kliknijcie w poniższy link i obejrzyjcie krótki film, pt.  „Osiągnięcia II RP”

https://gwo.pl/osiagniecia-ii-rp-p4606

Na jego podstawie napiszcie (w zeszytach) jak nazywała się niemiecka maszyna szyfrująca, której kody złamali polscy naukowcy?

Dziękuję J

 

04.06.2020 historia 7

Lekcja nr 18

Temat: Polityka zagraniczna II Rzeczypospolitej

Uwaga!!!

Zbliżamy się wielkimi krokami do ocenienia Waszej pracy w ciągu CAŁEGO roku szkolnego. Aby wystawić ocenę z historii niezbędny jest warunek zdobycia przez Was przynajmniej 3 ocen cząstkowych w semestrze. Dlatego dziś będziecie mieli okazję uzyskać niezbędne do klasyfikacji oceny. Będzie to praca z tekstem. Ponadto osoby, które wyraziły chęć poprawy poprzedniej pracy klasowej otrzymają test poprawkowy w poniedziałek 8 czerwca.

Przechodzimy do dzisiejszego tematu.

1. Odszukajcie w podręczniku do historii stronę 212 i 213. Znajdziecie tam rozdział pt. „Państwo wśród wrogów” oraz „Rapallo i Locarno a Polska” Czytajcie powoli, ze zrozumieniem i wykonujcie polecenia. Następnie obejrzyjcie 4 minuty Polskiej Kroniki Filmowej i na jej podstawie odpowiedzcie na kolejne 4 pytania.

 

1. II Rzeczpospolita miała dwóch największych wrogów, to: Związek Radziecki i Niemcy. Podajcie, konkretne przykłady wrogich wobec Polski działań tych państw.
2. Z jakimi państwami Polska zawarła sojusze i dlaczego?
3. Kto, kiedy i w jakim celu podpisał traktat w Rapallo?
4. Jakie zagrożenie dla Polski niósł traktat w Locarno?

 

https://ninateka.pl/film/polska-kronika-filmowa-nr-25-1991

 

5. Kiedy Józef Beck objął urząd  ministra spraw zagranicznych?
6. Jaką politykę między Rosją i Niemcami zalecił J. Piłsudski przed śmiercią?
7. Gdzie zamieszkali goście rumuńscy podczas wizyty w Polsce?
8. Kiedy Polska podpisała pakt o nieagresji z Niemcami?

Odpowiedzi na wszystkie 8 pytań prześlijcie na mój adres e-mailowy do piątku 5 czerwca. Nieterminowe przesłanie pracy skutkuje obniżeniem oceny o jedną, zaś brak pracy oceną niedostateczną. Proszę poważnie potraktować przedmiot!

czeslawaczerwiak251@gmail.com

Dziękuję J

 

01.06.2020 historia 7

Lekcja nr 17

Temat: Rządy sanacji

OGŁOSZENIE

Tydzień temu pisaliście sprawdzian. Sprawdzone i ocenione testy już znalazły się w Waszych skrzynkach mailowych. Oczywiście, jak zawsze, macie prawo do poprawy. Jeśli ktoś wyraża chęć poprawy, proszę do środy 3 czerwca napisać na mój adres mailowy jedno zdanie: „Chcę poprawiać”. W zależności od ilości chętnych zdecydujemy, jaka formę poprawy wybrać. Informację na ten temat otrzymacie w zakładce – historia - w czwartek 4 czerwca.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Wprowadzenie

Na poprzednich zajęciach dowiedzieliście się, że J. Piłsudski odsunął się od czynnego udziału w życiu politycznym i zamieszkał wraz z rodziną w dworku „Milusin” ufundowanym przez wiernych mu żołnierzy. Nie znaczy to, że nie interesował się sprawami Polski – wprost przeciwnie – śledził bardzo uważnie poczynania polityków i zauważał wiele nieprawidłowości. Bolała go prywata, korupcja i zmieniające się ciągle rządy.

„Staję do walki – oświadczył – z głównym złem państwa: panowaniem rozwydrzonych partii i stronnictw nad Polską”

1. Zamach majowy

W zeszytach przedmiotowych napiszcie podane niżej punkty. To przebieg wydarzeń, które przeszły do historii jako zamach majowy.

1. 12 maja 1926 r. J. Piłsudski wydaje wiernym sobie oddziałom rozkaz marszu na Warszawę.
2. Drogę zagradzają im wojska rządowe.
3. J. Piłsudski spotyka się z prezydentem Wojciechowskim – jednak nie dochodzi do porozumienia.
4. W Warszawie wybuchają walki. Ginie 379 osób , 900 osób odnosi rany.
5. 14 maja 1926 r. prezydent Wojciechowski podaje się do dymisji.
6. J. Piłsudski obejmuje władzę autorytarną

Autorytaryzm – system rządów opartych na autorytecie charyzmatycznego przywódcy, a często armii.

7. 31 maja Zgromadzenie Narodowe wybrało Piłsudskiego na prezydenta, lecz on nie przyjmuje stanowiska. Prezydentem zostaje Ignacy Mościcki.
8. W sierpniu 1926 r. sejm przyjmuje nowelę sierpniową  - ustawę, która wzmacniała władzę prezydenta, a w 1935 r. uchwala Konstytucję kwietniową. Dawała ona wielką władzę prezydentowi, który odpowiadał tylko przed „Bogiem i historią”
1. Przygotowano ją z myślą o J. Piłsudskim, niestety 12 maja 1935 r. Piłsudski umiera.

 

Na dziś to wszystko. Z okazji Dnia Dziecka życzę Wam radości, oddanych przyjaciół i wspaniałych ocen J J J

 

28.05.2020 historia 7

Lekcja numer 16

Temat: Przyczyny zamachu majowego

Kochani!

Dziś w Waszych skrzynkach elektronicznych znajdą się sprawdzone i ocenione testy. Jeśli ktoś będzie miał jakieś pytania lub uwagi, proszę zgłaszać problem do mnie lub do wychowawcy. Będziemy się starali wspólnie go rozwiązać. Miło mi również poinformować, że 3 osoby spośród Was, które najszybciej uporały się z testem otrzymały dodatkowe oceny – piątki J Szczęśliwcy znajdą je na swoich testach.

Muszę jeszcze dodać, że jestem z Was dumna!

1. Dziś rozpoczynamy nowy dział „II Rzeczpospolita – sukcesy i niepowodzenia”. Na poprzednich lekcjach dowiedzieliście się, jak formowaliśmy nasze państwo – granice, władzę, ustrój, szkolnictwo, pieniądze, gospodarkę – wszystko należało budować od podstaw. Powiedzieliśmy również, że nie było to zadanie łatwe i piętrzyły się trudności. Oto kilka z nich: Przepiszcie poniższą notatkę do zeszytu.

 

Przyczyny niezadowolenia:

• Często zmieniające się rządy (w ciągu 6 lat było ich aż 14)
• Zbyt dużo małych partii w sejmie.
• Trudna sytuacja gospodarcza – bezrobocie.
• Kraj ubogi i zacofany.
• Szerząca się korupcja.

 

2. Józef Piłsudski w 1920 r. został Pierwszym Marszałkiem Polski, ale usunął się z polityki i osiadł w Sulejówku, w małym dworku, który ufundowali mu jego wierni żołnierze. Stamtąd uważnie przyglądał się jednak wszystkiemu i nie był z tego zadowolony! Dlatego postanowił wziąć sprawy w swoje ręce.

 

3. Kliknijcie w poniższy link, który przeniesie Was na stronę e-podręcznika

https://epodreczniki.pl/a/przewrot-majowy-i-jego-konsekwencje/D1Bu1BlSf

 

Odszukajcie „Przyczyny zamachu”. Wysłuchajcie, jak o nich mówił sam J. Piłsudski. Następnie wykonajcie ćwiczenie 2. Gdy klikniecie SPRAWDŹ, pojawią się zielone znaczki – czerwone oznaczają złą odpowiedź. Teraz napiszcie w zeszycie:

 

Przyczyny zamachu

 i wypiszcie te, które są właściwe (powinno być ich 5)

To wszystko na dziś!      Dziękuję J

 

25.05.2020 historia 7

Lekcja nr 15

Temat: Rzeczpospolita w dwudziestoleciu międzywojennym – sprawdzian

Kochani!

Zgodnie z zapowiedzią, dziś pora na sprawdzian. Szukajcie w swoich skrzynkach elektronicznych testów sprawdzających Waszą wiedzę z działu dotyczącego formowania państwa polskiego po zakończeniu I wojny światowej.

• Testy należy pobrać, zapisać na swoim komputerze w Wordzie, wypełnić, a następnie odesłać niezwłocznie na mój adres e-mailowy. Tę pracę musicie wykonać od razu – to SPRAWDZIAN. Jakiekolwiek problemy czy uwagi proszę zgłaszać do mnie lub wychowawcy.
• Piszcie na otrzymanych drukach. Praca jest samodzielna – proszę nie korzystać z podręczników i innych źródeł – jest to nieuczciwe L Tym bardziej, że czasu na przygotowanie mieliście wystarczająco dużo.
• Za nieusprawiedliwiony brak pracy uczeń otrzyma ocenę niedostateczną. Prace wysłane z nieusprawiedliwionym opóźnieniem będą uzyskiwały ocenę niższą niż wynikać będzie ze zdobytych punktów.
• Wypełnione testy proszę przesłać na podany niżej adres e-mailowy.

czeslawaczerwiak251@gmail.com

   Proszę poważnie podejść do przedmiotu!

                      Życzę powodzenia!                Miłej pracy J

 

 

 

21.05.2020 historia 7

Lekcja nr

Temat: Formowanie państwa polskiego – quiz wiedzy

Przypominam, że w poniedziałek  25 maja otrzymacie na swoje skrzynki mailowe testy sprawdzające Waszą wiedzę z działu V.

Na poprzednich zajęciach otrzymaliście problematykę do przygotowania się i utrwalenia materiału objętego sprawdzianem. Proszę się solidnie przygotować – czasu jest niewiele.

1. Dziś proponuję quiz. Kliknijcie w poniższy link. Który przeniesie Was na stronę gry/zabawy/rywalizacji dotyczący tworzenia granic państwa polskiego po I wojnie światowej. Spróbujcie się zmierzyć z innymi uczestnikami gry – zdobywajcie punkty i bonusy!

https://quizizz.com/join/quiz/5c05b8f4b0ead8001a2ca43b/start

2. Przypomnijcie sobie materiał zawarty w tabelach na stronach:175, 182, 189, 195 i 202 w naszym podręczniku do historii – to wiedzieć musicie, by dobrze napisać sprawdzian.

      Życzę miłej zabawy!          Dziękuję J

 

18.05.2020 historia 7

Lekcja nr 13

Temat: Formowanie państwa – powtórzenie

Kochani!

Właśnie zakończyliśmy dział 5. Czeka nas sprawdzian J Dziś podam Wam problematykę, którą należy powtórzyć, by dobrze go napisać. Testy dostaniecie na swoje skrzynki pocztowe za tydzień w poniedziałek 25 maja. Wtedy podam także szczegółowe informacje dotyczące testu.

A teraz już pora na powtórzenie – materiał, którego stopień przyswojenia będzie sprawdzany na teście znajduje się w podręczniku do historii od strony170 do 202.

• Data odzyskania przez Polskę niepodległości – Święto Niepodległości.
• J. Piłsudski – jego powrót do Polski z więzienia w Magdeburgu, przejęcie funkcji Tymczasowego Naczelnika Państwa.
• Pierwsze obrady Sejmu Ustawodawczego i uchwalenie Małej konstytucji (co zawierała?)
• Dwie koncepcje granic Polski: federacyjna i inkorporacyjna. (na czym polegały i kto je forsował?)
• Walka o Lwów – Orlęta Lwowskie. Granica z Rumunią i Czechosłowacją.
• Przyjazd I. Paderewskiego do Poznania i wybuch powstania wielkopolskiego.
• Trzy powstania śląskie oraz plebiscyt w marcu 1921 r.
• Przegrany przez Polskę plebiscyt na Warmii, Mazurach i Podlasiu.
• Wojna polsko-bolszewicka, „cud nad Wisłą” – Bitwa Warszawska.
• Bunt gen. Żeligowskiego i włączenie Litwy Środkowej do Rzeczypospolitej.
• Zabójstwo pierwszego prezydenta – Gabriela Narutowicza. (grudzień 1922)
• Trudności Rzeczypospolitej (w chwili odzyskania niepodległości): odmienne prawa, pieniądze, ustroje, stan gospodarki, przepisy, zniszczenia wojenne, słaby rozwój rolnictwa i przemysłu, zróżnicowane społeczeństwo – wiele narodowości i wyznania.
• Konstytucja marcowa z 17 marca 1921 r.: ustrój, władza ustawodawcza i wykonawcza, prawa dla obywateli i mniejszości.
• Etapy tworzenia Wojska Polskiego – łączenie jednostek powstałych w kraju oraz poza jego obrębem.
• Szkoła – wprowadzenie powszechnego obowiązku szkolnego, analfabetyzm.
• Reformy Grabskiego: podatki, waluta, reforma rolna.

Przypominam, że pod każdym rozdziałem znajdują się tabelki „To, co najważniejsze”, gdzie znajdziecie najistotniejsze informacje, które powinniście zapamiętać.

Proszę poważnie potraktować przedmiot i solidnie przygotować się do testu!

Dziękuję J

 

14.05.2020 historia 7

Lekcja nr 12

Temat: Pierwsze lata niepodległej Polski

1. Nim zaczniemy!

Przez kilka poprzednich lekcji budowaliśmy na nowo Polskę. Z pewnością zauważyliście, że to bardzo trudny proces. Należało od nowa powołać instytucje państwowe, nakreślić granice, ustanowić ustrój, uporządkować sprawy związane z mniejszościami narodowymi, które znalazły się w granicach odrodzonego państwa i nawiązać kontakty z sąsiadami.

2. Teraz czas na wojsko!

Wojsko, to bardzo ważny element wolnego państwa! Rozumiał to Józef Piłsudski i inni politycy, którym na sercu leżała wolna ojczyzna.

• Polskie formacje wojskowe podczas I wojny światowej.

 Przerysujcie do zeszytu poniższą tabelę:

data powstania	nazwa formacji wojskowej	miejsce powstania
1914	Legiony Polskie	u boku armii austro-węgierskiej
1914	Polska Organizacja Wojskowa (POW)	Królestwo Kongresowe
1917	Armia Polska, tzw. błękitna armia	Francja
1917	Polska Siła Zbrojna (PSZ)	Królestwo Polskie
1918	Armia Wielkopolska	Poznań

 

Zwróćcie uwagę na wyróżnione rubryki. Jaki wniosek?

WNIOSEK!     Napiszcie go pod tabelą.

Polacy tworzyli polskie siły zbrojne nie tylko na terenach przedrozbiorowej Polski, ale także w innych krajach lub przy boku państw zaborczych.

• Wojsko polskie po odzyskaniu niepodległości:

J. Piłsudski dążył do utworzenia silnej i jednolitej polskiej armii, dlatego istnienie tak wielu różnych formacji kłóciło się z tą koncepcją. Teraz popatrzcie na wykres. Przerysujcie go.

żołnierze  PSZ + legioniści z Legionów Polskich + członkowie POW = kadra

Wojska Polskiego

 

do niej włączono Armię Wielkopolską + Armię Polską przybyłą z Francji, tzw. błękitną armię.

• No i mamy jedną armię, ale czy jednolitą?

Odpowiedź na to pytanie znajdziecie w podręczniku na str. 197. Odszukajcie na tej stronie tekst źródłowy. Przeczytajcie go bardzo uważnie, a następnie odpowiedzcie na drugie pytanie z gwiazdką zamieszczone pod nim. Odpowiedzi zapiszcie w zeszycie przedmiotowym.

Jeśli macie ochotę obejrzeć galerię archiwalnych zdjęć przedstawiających żołnierzy wojska II Rzeczypospolitej, kliknijcie w poniższy link – pod fotografią są kropeczki, które należy kolejno wciskać, by przejść do kolejnego zdjęcia…

https://histmag.org/Wsrod-zolnierzy-II-RP-Galeria-20160/

Pozostały nam jeszcze dwie kwestie: szkoła i prawo. Przepiszcie poniższe informacje do zeszytu.

3. Szkoła

• Po odzyskaniu niepodległości panuje w niej chaos
• ⅓ dorosłych obywateli to analfabeci
• W II 1919 r. wprowadzono obowiązek szkolny
• Utworzono obowiązkową i bezpłatną 7-letnią szkołę powszechną
• Powstawały nowe programy, podręczniki i budynki szkolne

 

4. Prawo

• Po odzyskaniu niepodległości istniało 5 systemów prawnych
• W 1919 r. sejm powołał komisję, która zajęła się ujednoliceniem prawa – wieloletnia praca doprowadziła do utworzenia bardzo nowoczesnego kodeksu karnego (1932r.)

 

5. Inne reformy – najważniejsze z nich to reformy Grabskiego (ekonomista, premier)

• Podniesienie podatków
• Reforma walutowa – wprowadzenie polskiego złotego
• Reforma rolna

 

Na dziś to wszystko!           Dziękuję J

 

 

 

11.05.2020 historia 7

Lekcja nr 11

Temat: Trudności II Rzeczypospolitej

Co już wiemy?

• Polska wróciła na mapę Europy po 123 latach zaborów
• Symboliczną datą odzyskania przez nią niepodległości jest 11.11.1918 r.
• Tworzenie państwa następowało jednocześnie w różnych aspektach i było procesem niezwykle trudnym.
• Od 10 lutego 1919 r. zaczął obrady Sejm Ustawodawczy
• 20 lutego 1919 przyjęto tzw. Małą konstytucję, wprowadzającą tymczasowe zasady ustroju państwa
• Jednocześnie trwa walka o granice – powstania (wielkopolskie i śląskie), plebiscyty  (Warmia, Mazury, Podlasie, Śląsk), wojna  (polsko-bolszewicka) i uzgodnienia z krajami sąsiednimi (np. Rumunia).
• Józef Piłsudski objął funkcję Naczelnika Państwa.

 

1. Dziś skupimy się na trudnościach, z jakimi zetknęło się nasze państwo. Otwórzcie podręczniki na stronie 190. Znajdziecie tam rozdział poświęcony omawianej przez nas dzisiaj kwestii. Zapoznajcie się z nim, a następnie uzupełnijcie podane niżej zdania.  Notatkę przepiszcie do zeszytu. Napiszcie tak:

 

TRUDNOŚCI II RZECZYPOSPOLITEJ

 

Określenia; „Polska składa się z trzech nierównych połówek” użył …………………. W każdym państwie rozbiorowym istniały odmienne ………………………….. Polacy odczuwali …………………. do władzy. Zniszczenia wojenne objęły ……% kraju. Zarówno Rosjanie jak i Niemcy wycofując się (co robili?) ………………… co tylko mogli. Ucierpiało też rolnictwo – zbiory pszenicy stanowiły ………% plonów sprzed wojny. Większość mieszkańców Polski żyła w …………………

 

2. Oczywiście do trudności Polski należy zaliczyć także problemy związane z mniejszościami narodowymi, które znalazły się w granicach odrodzonej Polski – mówiliśmy o tym na poprzednich zajęciach.

 

3. Mała konstytucja była jedynie przejściowym dokumentem: Przepiszcie poniższą datę i wydarzenie do zeszytu. Dokument ten omówimy na kolejnych lekcjach.

 

17 marca 1921 r. – uchwalono  Konstytucję marcową.

4. Na jej mocy wybrano pierwszego w historii Polski prezydenta. Został nim Gabriel Narutowicz. Niestety wkrótce po wyborach, został  zamordowany. Dlaczego? Obejrzyjcie krótki film klikając w poniższy link:

 

https://epodreczniki.pl/a/film/DcZ3I7OYJ

Na podstawie filmu napiszcie: Odpowiedzi napiszcie w zeszycie.

• Ilu kandydatów startowało na urząd pierwszego prezydenta? Wypiszcie ich nazwiska.
• Ile tur głosowań było potrzebnych, by wyłonić prezydenta?
• Ile głosów otrzymał Gabriel Narutowicz?
• Jak jeden z artykułów w gazecie Rzeczpospolita nazwał prezydenta?

• Kto zamordował G. Narutowicza?
• Kiedy go zamordowano?
• Co stało się z zamachowcem?

Na dziś to wszystko! Dziękuję J

 

07.05.2020 historia 7

Lekcja nr 10

Temat: Rzeczpospolita Polska - społeczeństwo

1. Wprowadzenie  i przypomnienie wiadomości.

W ciągu kilku poprzednich lekcji budowaliśmy państwo polskie, które po 123 latach niewoli wreszcie odzyskało niepodległość. Musicie zrozumieć, że o niezależnym państwie mówimy wówczas, gdy mamy spełnione pewne warunki, takie jak:

1. Terytorium w określonych granicach.
2. Niezależne władze, prawo i środki przymusu (np. policja)
3. Społeczeństwo w większości mówiące tym samym językiem, mające wspólną kulturę, historię, tradycje i obyczaje.

 

2. Rozgrzewka.

Kliknijcie w poniższy link i dopasujcie pojęcia do wydarzenia.

https://postaci.gwo.pl/#/gra-7e765fb5-e124-11e9-b439-b119dfabdc8c

 

         Co już powinniście wiedzieć? Prześledźcie krok po kroku te wydarzenia!

• Gdy stało się jasne, że państwa centralne przegrały wojnę, Polacy rozbrajają Niemców i przejmują władzę – tworzą się różne ośrodki władzy.
• 10.11.1918 z więzienia w Magdeburgu powraca J. Piłsudski (uwięziony za odmowę przysięgi cesarzom Niemiec i Austro-Węgier)
• 11.11.1918 –  tymczasowy rząd lubelski przekazuje mu władzę – Polska odzyskuje niepodległość
• 10.02.1919 – obrady pierwszego w odrodzonej Polsce Sejmu Ustawodawczego.
• 20.02.1919 przyjęcie tzw. Małej konstytucji – według niej władzę w odrodzonej Polsce sprawowały:

 

Władza Ustawodawcza    -   Sejm Ustawodawczy

 

Władza Wykonawcza      - rząd i Naczelnik Państwa

 

• Naczelnikiem Państwa jednogłośnie wybrano Józefa Piłsudskiego.
• Od grudnia 1918 do 1923 roku trwał proces tworzenia polskich granic: powstania (Wielkopolska, Śląsk), plebiscyty (Śląsk, Warmia, Mazury), wojna (polsko-bolszewicka , umowy (Z Rumunią)

 

3. Utworzyliśmy władze, granice – teraz pora na społeczeństwo!

Polska II Rzeczypospolitej była państwem wielonarodowościowym i wielowyznaniowym. Co to znaczy? Przeanalizujcie poniższe tabele, a następnie wykonajcie polecenia zamieszczone pod nimi.

Odpowiedzi zapiszcie w zeszycie. Tabele można wydrukować i wkleić.  Przepiszcie także  objaśnienie pojęcia - mniejszość narodowa (to ważne, by dobrze wykonać ćwiczenie)

Mniejszość narodowa – grupa ludzi zamieszkująca obszar danego państwa, odróżniająca się od większości społeczeństwa językiem, kulturą, pochodzeniem etnicznym bądź religią.

 

narodowość	%
Polacy	69,2
Żydzi	7,8
Białorusini	3,9
Niemcy	3,8
Ukraińcy	14
inni	1,3

 

wyznanie	%
rzymskokatolickie (obrządek łaciński)	63,8
rzymskokatolickie (obrządek grecki)	11,2
prawosławne	10.5
ewangelickie	3,2
mojżeszowe (judaizm)	10,5
inne	0,3

 

Polecenia do tabel:

1. Która mniejszość narodowa w II Rzeczypospolitej była najliczniejsza?
2. Oblicz, jaki procent ogółu mieszkańców Rzeczypospolitej stanowiły mniejszości narodowe.
3. Ile procent społeczeństwa polskiego było wyznania rzymskokatolickiego?
4. Jak sądzisz, czy fakt istnienia wielu narodowości i wyznań był czynnikiem jednoczącym czy źródłem problemów II Rzeczypospolitej? Dlaczego?

 

4. Jednym z efektów I wojny światowej było dokonanie się zmian w strukturze społeczeństwa polskiego. Jedne warstwy traciły na znaczeniu, inne zyskiwały.

Społeczeństwo II RP – podział %

Klasy i warstwy społeczne	1921
Robotnicy	26,6
Chłopi	53,3
Inteligencja	5,1
Burżuazja	1,1
Drobnomieszczaństwo	11
Ziemiaństwo	0,4
inni	1.5

 

Przyjrzyjcie się danym z 1921 r. a następnie wykonajcie wykres kołowy, w którym zamieścicie dane z tabeli. Zwróćcie uwagę, że ponad połowę koła powinno stanowić chłopstwo. Każdą część zamalujcie innym kolorem.

Na dziś to wszystko!

 

04.05.2020 historia 7

Lekcja nr 9

Temat: Majowe dni, o których warto pamiętać – lekcja rocznicowa

Co roku rocznicę uchwalenia Konstytucji 3 Maja czcimy uroczystym apelem. Dziś nie jest  możliwe abyśmy świętowali wspólnie, ale każdy z Was będzie mógł to zrobić w zaciszu swojego domu.

W 2020 roku obchodzimy 229 rocznicę uchwalenia Konstytucji 3 Maja, ale początek maja to nie tylko święto Konstytucji. Świętujemy także1. i 2. maja – dlaczego?

1.  Przeczytajcie poniższe informacje!

1 maja

  To Międzynarodowy Dzień Pracy. Rodowód tego święta sięga XIX wieku i niestety jest naznaczony krwią i cierpieniem wielu osób. Święto zostało ustanowione w Paryżu w 1890 r.  na pamiątkę strajkujących robotników z Chicago, którzy w 1886 r. protestowali przeciwko niskim płacom oraz 12-godzinemu dniowi pracy. Manifestacja została brutalnie stłumiona przez policję, w wyniku czego życie straciło wiele osób.

Pierwsze obchody tego święta odbyły się m.in. w Wielkiej Brytanii, Niemczech Belgii i Francji. Początkowo nielegalne 1-majowe demonstracje zostały z czasem uznane w wielu krajach. W Polsce święto głównie kojarzone jest z poprzednim ustrojem. W czasach PRL był to bardzo uroczysty dzień, a uczestnictwo w obchodach niemal obowiązkowe. Dzień  1 maja w Polsce został ustanowiony Świętem Pracy i dniem wolnym od pracy w  1950 r.

 

2 maja

 

  W tym dniu obchodzony jest Dzień Flagi Państwowej oraz Dzień Polonii i Polaków za granicą. Jest to jedno z najmłodszych świąt państwowych, wprowadzone na mocy ustawy z dn. 20.11.2004 r. o godle, barwach i hymnie narodowym. Głównym założeniem tego święta jest popularyzacja wiedzy o polskiej tożsamości i symbolach narodowych.

 

3 maja

 

Tego dnia obchodzimy rocznicę uchwalenia Konstytucji z 1791 r. Była to pierwsza w Europie i druga na świecie (po amerykańskiej z 1787 r.) konstytucja. Uchwalenie Konstytucji 3 Maja uważa się za jedno z najważniejszych i przełomowych wydarzeń w historii państwa polskiego. Mimo późniejszych rozbiorów, dokument ten pomagał kolejnym pokoleniom podtrzymać dążenia do niepodległości.

Obchody tego święta były zakazane podczas rozbiorów, a ponownie jego świętowanie zostało wznowione w II Rzeczypospolitej w kwietniu 1919 roku.

Święto Konstytucji 3 Maja zostało zdelegalizowane przez hitlerowców i sowietów podczas okupacji Polski w czasie II wojny światowej. W styczniu 1951r. Święto 3 Maja zostało oficjalnie zdelegalizowane przez władze komunistyczne. Po zmianie ustroju, od kwietnia 1990 r. Święto Konstytucji 3 Maja należy do uroczyście obchodzonych polskich świąt. W roku 2007 po raz pierwszy święto Konstytucji 3 Maja obchodzono na Litwie.

 

2. Konstytucja 3 Maja

1. Zaczniemy od filmu. Kliknijcie w podany niżej link – obejrzyjcie go bardzo uważnie, a następnie uzupełnijcie podaną niżej notatkę.

 Notatkę przepiszcie lub wydrukujcie, uzupełnijcie i wklejcie do zeszytu.

https://gwo.pl/konstytucja-3-maja-p4611

Reformy rozpoczął sejm wybrany w roku ……… Zdecydował o zwiększeniu liczebności…… i podwyższeniu podatków. Przeciwnicy sejmu nie mogli go zerwać, ponieważ obradował jako ……………………. Z tego powodu nie można było stosować liberum veto. Działacze stronnictwa patriotycznego: Hugo Kołłątaj i Stanisław Staszic dążyli do umocnienia władzy ……………………. i poprawy sytuacji…………………… Sejm miał obradować ……. lata, ale przedłużono jego kadencję, a w ………… roku wybrano nowych posłów, którzy dołączyli do pozostałych. Jest to jeden z powodów, dla których ten sejm nazwano ………………….. Drugim powodem są jego osiągnięcia. W kwietniu 1791 r. uchwalono prawo o ……………… Wkrótce potem większość posłów rozjechała się do domów na ………………………………. Pozostali tylko posłowie wtajemniczeni w plan uchwalenia konstytucji. Było ich …………., a pełny skład sejmu liczył 500 osób. 3 maja 1791 r. pod przewodnictwem marszałka Stanisława ……………………….. na Zamku Królewskim odczytano projekt Ustawy Rządowej, bo tak wówczas nazywano konstytucję. Uchwalono ją przy nikłych głosach sprzeciwu. Pod względem ustrojowym czyniła ona Rzeczpospolitą państwem …………………….. Odtąd Polska i Litwa miała mieć jedną ………………………….. i wspólny …………………….. znosiła szkodliwe przywileje szlachty. To dawało nadzieję na wzmocnienie kraju.

2. Teraz kliknijcie w poniższy link: Wysłuchajcie pieśni „Witaj majowa jutrzenko”

https://www.youtube.com/watch?v=SDO6h439wR8

3. Czas na krótkie słuchowisko.  Kliknijcie w link, wyszukajcie opowiadanie nr 16 pt. „Wiwat Konstytucja”.

https://gwo.pl/sluchowiska-klasa-6-p4644

Wraz z jego bohaterem przeniesiecie się do sali obrad Sejmu  Wielkiego na Zamek Królewski. Wysłuchajcie tych relacji i odpowiedzcie na pytania:

 Odpowiedzi zapisz w zeszycie przedmiotowym.

• Dlaczego ojciec wysłał 11-letniego chłopca na Zamek Królewski?
• Jak ubrany był król Stanisław August Poniatowski?

 

4. Na koniec znana Wam już zabawa – gra on-line. Kliknijcie w link. Znajdziecie tam wydarzenie „Uchwalenie Konstytucji 3 maja” . Należy dopasować do niego karty z właściwymi pojęciami.

https://postaci.gwo.pl/#/gra-52276817-e123-11e9-b439-b119dfabdc8c

Pamiętajmy, aby na czas świąt majowych wywiesić flagę Polski i tym samym podkreślić naszą narodową tożsamość

Dziękuję J

 

 

 

27.04.2020 historia 7

Lekcja nr 8

Temat: Bitwa Warszawska

1. Poznaliście już niemal cały proces tworzenia granic II Rzeczypospolitej. Dziś zobaczycie efekty tych zabiegów. Na początek kliknijcie w poniższy link, który przeniesie Was do dwudziestolecia międzywojennego. Znajdziecie tam mapę „Europa w latach 1918 -1923”. Pobierzcie PDF o otwórzcie mapę.

https://mapyonline.gwo.pl/#dwudziestolecie-miedzywojenne

Przyjrzyjcie się jej bardzo uważnie i wykonajcie polecenia: Zapiszcie  odpowiedzi do zeszytu.

1. Wypisz wszystkie państwa sąsiadujące z II Rzeczpospolitą i ich stolice.
2. Z którym państwem Rzeczpospolita miała najdłuższą, a z którym najkrótszą granicę?
3. Jaki wniosek nasuwa Ci się w kwestii dostępu Polski do Morza Bałtyckiego?

 

2. Teraz kliknijcie w link do e-podręcznika:

https://epodreczniki.pl/a/wiem-gdzie-polska-jest-na-mapie-walka-o-granice-ii-rzeczypospolitej/D176O4PR2

• Na początku strony znajduje się linia chronologiczna. Na jej podstawie  dopisz wydarzenia na podstawie dat:

1. 1919 - ………………..
2. 1920 - ……………….
3. 15 VIII 1920 - ……….
4. 20 III 1920 - …………
5. 1923 - ……………….

 

• Teraz przewińcie stronę do ćwiczenia nr 2. Do rysunku Róży Wiatrów należy przenieść umieszczone niżej państwa (w miejsce kropek – one też zasugerują Wam, ile państw należy przenieść w dane miejsce)To świetna zabawa!
• Zadanie dla chętnych! Jeśli macie ochotę i odwagę, by sprawdzić swoją wiedzę, rozwiążcie krzyżówkę, która znajduje się  w ćwiczeniu nr 5.

 

3. Przechodzimy do bohaterki naszej dzisiejszej lekcji, czyli Bitwy Warszawskiej. Kliknijcie link, który przeniesie Was do krótkiego filmu.

https://www.youtube.com/watch?v=Un1HUMNpaGk

Na jego podstawie wykonajcie poniższe polecenia: Odpowiedzi napisz w zeszycie

1. Wpisz dane do tabeli:

	POLSKA	ROSJA RADZIECKA
populacja
wojsko
rezerwy

 

2. Jak inaczej nazywana jest Bitwa Warszawska?
3. Ilu ochotników dołączyło do armii w lipcu 1920r?
4. Co Polakom udało się złamać w 1919r  i jak to wpłynęło na polskie działania?
5. Co nadawano przez 2 dni przez radiostację?
6. Które państwo wsparło walczących Polaków dostawami broni?

 

4. Na koniec pozostaje jeszcze kwestia tzw. Litwy Środkowej. Piłsudski nie wyobrażał sobie odrodzonej Polski bez Wilna. Rzecz w tym, że również Litwa rościła sobie do niego pretensję. Piłsudski nie chciał z nią wojny, dlatego  w porozumieniu ze swoim  przyjacielem generałem Lucjanem Żeligowskim upozorował bunt. W 1920r. Żeligowski opanował Wilno i ogłosił utworzenie odrębnego państwa – Litwy Środkowej. Istniała ona do 1922r., kiedy to sejm, składający się głównie z Polaków, podjął decyzję o włączeniu tego państwa do Polski.  Zarówno Litwa jak i ZSRR protestowały, ale nieskutecznie.

     Dziękuję!

 

23.04.2020 historia 7

Lekcja nr 7

Temat: Wojna polsko- radziecka

1. Dziś dokończymy proces tworzenia polskich granic po I wojnie światowej.

Co już wiemy?

• Pierwsze walki o polską granicę rozpoczęły się we Lwowie, gdzie Polacy rozpoczęli walkę o włączenie tego rejonu do tworzącej się właśnie Rzeczypospolitej.
• Do kolejnych walk doszło w Wielkopolsce, gdzie Polacy, prowokowani przez Niemców chwycili za broń i rozpoczęli powstanie.
• Bardzo trudno było wytyczyć granice na Górnym Śląsku, gdzie mieszkali zarówno Niemcy jak i Polacy. Doszło tam do 3 powstań i plebiscytu (czyli głosowania ludności)

Czego nie wiemy?

• Jak tworzyła się granica z Czechosłowacją?
• Komu przypadła Warmia i Mazury?
• W jakich okolicznościach doszło do utworzenia wschodniej granicy Rzeczypospolitej?

 

2. Zaczniemy od granicy z Czechosłowacją.

Przy granicy polsko-czeskiej znajdowały się tereny zwane Zaolziem (ponieważ leżały za rzeką Olzą). Zarówno Polacy jak i Czesi chcieli, aby te tereny znalazły się w obrębie ich granic, dlatego uzgodniono, że ludność zdecyduje o tym poprzez plebiscyt, czyli głosowanie. Niestety do plebiscytu nie doszło. Czesi wykorzystali trudną sytuację Rzeczypospolitej i zagarnęli Zaolzie.

3. Warmia i Mazury

Tam także podjęto decyzję o plebiscycie, gdyż zarówno Polacy jak i Niemcy dążyli do przejęcia tych terenów. Plebiscyt odbył się w lipcu 1920 r.. Niestety Polska go przegrała i tereny sporne trafiły w ręce Niemców. Informacje zawarte w 2 i 3 punkcie przepiszcie do zeszytu

4. Wojna polsko-radziecka

 

1. Związek Radziecki (bo taką nazwę przyjęło nowe państwo po rewolucjach bolszewickich) dążyło do wojny z Polską. Dlaczego?

Odpowiedź znajdziecie w poniższym tekście źródłowym. Zapoznajcie się z nim, a następnie odpowiedzcie na pytanie pod nim. (odpowiedź na to pytanie napisz w zeszycie)

 

Żołnierze Armii Czerwonej!

Armia Czerwonego Sztandaru oraz armia drapieżnego Białego Orła stanęły naprzeciw siebie przed bojem na śmierć i życie.

Przez trupa Białej Polski prowadzi droga ku ogólnoświatowej pożodze.

Na naszych bagnetach przyniesiemy szczęście i pokój masom pracującym.

Wybiła godzina natarcia.

Na Wilno, Mińsk i Warszawę! Naprzód marsz!

                                                            Rozkaz Michaiła Tuchaczewskiego, 1920 rok

 

Praca z tekstem

1. Do czego – według autora rozkazu – jest Armii Czerwonej potrzebne zwycięstwo nad Polską?

 

2. Teraz wysłuchajcie słuchowiska!

Kliknijcie w poniższy link. Odszukajcie słuchowisko nr 10 „Ojczyzna w niebezpieczeństwie”. Wysłuchajcie go dokładnie i na jego podstawie uzupełnijcie podany niżej tekst. (przepiszcie tekst do zeszytu)

https://gwo.pl/sluchowiska-klasa-7-p4645

Na początku lipca ……roku Armia Czerwona uderzyła na ……….. Na murach można było zobaczyć afisze, które krzyczały”……………….” W sierpniu linia frontu przebiegała ……… Polska armia rozgromiła jednak …………. pod Warszawą.

3. Na koniec obejrzyjcie film, który znajdziecie po kliknięciu w podany link.

https://gwo.pl/ksztaltowanie-sie-granic-ii-rzeczpospolitej-p4448

Na dziś tyle. Na kolejnej lekcji bardziej szczegółowo opracujemy to zagadnienie.

Dziękuję!

 

20.04.2020 historia 7

Lekcja nr 6

Temat: Tworzenie zachodniej granicy II Rzeczypospolitej

1. Przypomnienie wiadomości.

Na poprzednich zajęciach analizowaliśmy kwestię granic Polski po I wojnie światowej. Zapoznaliście się z 2 pomysłami granic:

• federacyjną (czyli pozwolić na powstanie nowych państw na wschodzie i współpracować z nimi)
• inkorporacyjną (wcielić ziemie wschodnie i spolonizować ludność tam zamieszkującą)

Dowiedzieliście się także o bohaterskiej młodzieży polskiej, która we Lwowie stanęła do walki, by Lwów znalazł się w granicach nowej Polski – tzw. „Orlętach Lwowskich”.

Zanim przejdziemy do dalszych rozważań, powtórzcie sobie kilkakrotnie te informacje, aby je dobrze zapamiętać.

2. Tworzenie granicy zachodniej

Dziś przeniesiemy się na zachód i dowiemy się, w jaki sposób tworzyła się granica z Niemcami.

1. Wielkopolska (poznaliście te wydarzenia z relacji świadka, które analizowaliście w tekście źródłowym na poprzedniej lekcji). Teraz czas na konkrety.

Proszę napisać pod tematem, na środku, wyraz WIELKOPOLSKA, a następnie przepisać w punktach podane informacje – jak Widzicie tworzą one logiczny ciąg przyczynowo-skutkowy:

 

• Wydarzenie -26 grudnia 1918 r. z Paryża do Poznania przyjeżdża Ignacy Paderewski (wybitny pianista i patriota).
• Skutek - Polacy masowo wychodzą na ulicę, by go powitać – spontaniczna manifestacja
• Wydarzenie - Niemieckie bojówki zrywają polskie flagi i prowokują Polaków.
• Skutek - Polacy chwytają za broń – wybucha powstanie
• Wydarzenie – Niemcy ściągają posiłki – walki
• Skutek – interwencja Francji (chce maksymalnego osłabienia Niemiec) i Wielkiej Brytanii (obawia się zbytniego osłabienia Niemiec, a co za tym idzie, wzmocnienia Francji) jak Widzicie, w grę wchodzi polityka, a nie wielką miłość do Polski
• Wydarzenie – rozejm
• Skutek - Polska zatrzymuje tereny, które udało jej się wyzwolić z rąk niemieckich podczas powstania.

ZAPAMIĘTAJ!

Powstanie wielkopolskie było, jak dotąd, jedynym powstaniem wygranym przez Polskę, czego skutkiem było wcielenie do Polski większości ziem Wielkopolski.

2. Górny Śląsk (zapisz na środku GÓRNY ŚLĄSK)

Kliknij w poniższy link. Na początku znajdziesz linię chronologiczną. Przyjrzyj jej się uważnie, a następnie dopisz daty do wydarzeń (dzień, miesiąc, rok):

https://epodreczniki.pl/a/ksztaltowanie-się-granicy-z-niemcami-i-czechoslowacja/DBQdv0HNE

• Wybuch I powstania śląskiego ……………
• Wybuch II powstania śląskiego ………….
• Plebiscyt na Górnym Śląsku …………….
• Wybuch III powstania śląskiego…………
• Decyzja Rady Ambasadorów o podziale Górnego Śląska …………

Przewiń stronę aż do rozdziału „Decyzja Rady Ambasadorów”. Znajdziesz tam mapę, na której kolorem niebieskim zaznaczono tereny przyznane Niemcom, zaś różowym te, które przypadły Polsce. Jaki nasuwa Ci się wniosek? 

 Poniżej mapy znajdziesz tekst dotyczący decyzji Rady Ambasadorów w sprawie Górnego Śląska. Tu zatrzymamy się chwilę. Znajdź punkt II dotyczący granic, a następnie przepisz fragment dotyczący jej przebiegu.

DZIĘKUJĘ!

 

 

16.04.2020 historia 7

Lekcja nr 5

Temat:  Walka o granice II Rzeczypospolitej

1. Jak Wiecie, Polski nie było  na mapie świata przez 123 lata – to dużo! W Europie żadne z państw nie pamiętało już czasów potęgi Rzeczypospolitej sięgającej od morza do morza. Sami Polacy mieli także różne zdania na temat wyglądu granic odrodzonej Polski. Poznamy teraz dwie najważniejsze:

• Koncepcja federacyjna – (jej zwolennikiem był J. Piłsudski) głosiła ona, że na wschodzie naszego państwa powinien powstać związek państw złożony z Litwy i Ukrainy, który współpracowałby z Rzeczypospolitą.

Dlaczego mówimy o Litwie i Ukrainie? Ponieważ przed rozbiorami te tereny należały do Rzeczypospolitej. Piłsudski rozumiał, że nie uda się tych państw ponownie wcielić do Polski, dlatego chciał z nimi współpracować.

• Koncepcja inkorporacyjna – (oczywiście jej pomysłodawcą był Roman Dmowski) głosiła, że te tereny na Litwie i Ukrainie, które w większości zamieszkiwali Polacy, mają być do Polski wcielone, a Litwini i Ukraińcy, którzy tam pozostaną będą spolonizowani, czyli na siłę i, wbrew własnej woli, będą Polakami.

Mam nadzieję, że zrozumieliście o co chodzi.  Przepiszcie obie koncepcje do zeszytu.

2. Teraz zajmiemy się Ukrainą.

Ukraińcy nie zamierzali czekać, aż inne państwa zdecydują o ich losie, 1 listopada 1918 r. we Lwowie  chwycili za broń. Mieszkający tam Polacy stawili im opór. Były tam między innymi  tzw. „Orlęta Lwowskie”.  Proszę wyszukać w dowolnych źródłach informacje na ich temat. Napiszcie tak:

Punkt 2 Orlęta Lwowskie  - …………………………………………………………………

3. Powstanie wielkopolskie.

Wejdźcie na podaną niżej stronę w e-podręczniku. Pomińcie rozdział „Wprowadzenie” i „Przed walką”. Zatrzymajcie się tekście „Powstanie wielkopolskie”.

1. Zapoznajcie się z  relacją świadka tamtych wydarzeń. Napiszcie:

• Kto mieszkał w Bazarze?
• Jak świadek wydarzeń ocenia przygotowanie Polaków do walki z Niemcami?
• Co zrobił, gdy spostrzegł nierozsądne zachowanie polskich żołnierzy?

2. Teraz przejdźcie do ćwiczenia 4. Znajdziecie tam mapę. Przyjrzyjcie  się jej bardzo uważnie, a następnie odpowiedzcie na pytanie 5. Odpowiedź napiszcie w zeszycie.

https://epodreczniki.pl/a/ksztaltowanie-sie-granicy-z-niemcami-i-czechoslowacja/DBQdv0HNE

To wszystko na dziś.

 

06.04.2020 historia klasa 7

Lekcja nr 4

Temat: Odrodzenie państwa polskiego

1. Wspominaliśmy już na lekcjach historii o tym, że pod koniec I wojny światowej dominowały dwie orientacje polityczne:

• Prorosyjska -  głoszona przez Romana Dmowskiego
• Proaustriacka – głoszona przez J. Piłsudskiego

Pod koniec I wojny światowej zaczęły one zabiegać o zdobycie władzy w odrodzonej Polsce. (Pamiętajcie, że jednym z elementów państwa jest właśnie władza) Do tej rywalizacji dołączyła się także trzyosobowa Rada Regencyjna – nie cieszyła się jednak sympatią Polaków, bo została utworzona przez zaborców.

2. Teraz zobaczycie, jak szybko potoczyły się wydarzenia. Starajcie się, krok po kroku, przejść i zrozumieć te wydarzenia. Przedstawię Wam je w postaci związku przyczynowo-skutkowego, czyli po prostu coś się wydarzyło i pociągnęło za sobą pewne skutki: Przepiszcie ten związek do zeszytu. Napiszcie tak : punkt 1- Etapy przejmowania władzy przez Polaków:

 

ROK 1918

Wydarzenie –  Rada Regencyjna7 października 1918 wydaje manifest, w którym

                        zapowiada utworzenie niepodległego państwa polskiego.

Skutek – Polacy nie przyjmują go, ponieważ boją się uległości Rady Regencyjnej wobec

               zaborców.

Wydarzenie – Pod koniec października Polacy przystępują do rozbrajania zaborców.

Skutek – Spora część terenów byłej Rzeczypospolitej zostaje wyrwana z rąk zaborców.

Wydarzenie – Na wolnym od zaborców terenie Lublina powstaje w nocy z 6 na 7

                        listopada Tymczasowy Rząd Republiki Polskiej. Na jego czele staje Ignacy

                        Daszyński i żąda rozwiązania Rady Regencyjnej.

Skutek – Rada Regencyjna  nie chce się rozwiązać i nawołuje do wojny domowej.

Wydarzenie – 10 listopada do Warszawy przybywa J. Piłsudski, wypuszczony przez

                         Niemców z twierdzy w Magdeburgu, a więziony tam za odmowę przysięgi

                        na wierność państwom centralnym.

 

Skutek – Rada Regencyjna oddaje mu władzę nad wojskiem, a 11 listopada

               podporządkowuje mu się także Tymczasowy Rząd  Republiki Polskiej.

Ten moment symbolicznie uznano za odzyskanie przez Polskę niepodległości. Zapiszcie teraz w zeszytach datę i wydarzenie:

 

11.11.1918 – odzyskanie przez Polskę Niepodległości

 

3. Teraz kliknij w poniższy link. Przeniesie Cię on do naszego podręcznika na stronę 173

 

https://multipodreczniki.apps.gwo.pl/player/#/publication/1852595/310/page/175

Obok tekstu (po prawej stronie, na marginesie, znajdziesz ikonkę przedstawiającą mały zeszycik ze znakiem zapytania. Kliknij na niego. Otworzy się tekst źródłowy. Jest ich 2. Odczytaj pierwszy i odpowiedz na pytanie. W zeszycie przedmiotowym napisz tak:

Punkt 2 – Teksty źródłowe:

1. Tekst 1 – 0dpowiedź: ………………………… (tu wpisz pełną odpowiedź – nie a, b, c lub d)
2. Tekst 2 – Odpowiedź ………………………….. (podobnie jak w Tekście 1)

 

4. No i dobrnęliśmy prawie do końca. Jeszcze tylko dwa ważne wydarzenia:

• Styczeń 1919r. - J. Piłsudski powołuje pierwszy rząd w odrodzonej Rzeczypospolitej. Na jego czele staje Ignacy Paderewski.
• 10 lutego 1919r. po raz pierwszy zbiera się Sejm Ustawodawczy, który przyjmuje tymczasowe zasady ustroju Polski – tzw. Małą konstytucję.

( Napiszcie w zeszycie tak: Punkt 3 – Wydarzenia w 1919r.

i przepisz tekst przy powyższych dwóch kropek.)

 

Teraz przeczytaj jeszcze raz punkty zapisane w zeszycie. Postaraj się powtórzyć zapisy i zapamiętać.

 

Uzupełnienie do lekcji z dnia 06.04.2020 klasa 7

Kochani, zauważyłam, że link do tekstu źródłowego nie przenosi Was na pożądaną stronę, dlatego przytaczam Wam tekst i odpowiedzi, spośród których wybieracie właściwą. Dalej postępujcie, tak jak w poleceniu do punktu 3 lekcji:

Tekst źródłowy

Art.1. Obejmuję, jako Tymczasowy Naczelnik Państwa, Najwyższą Władzę Republiki i będę ją sprawował aż do czasu zwołania Sejmu Ustawodawczego.

Art.2. Rząd Republiki Polskiej stanowią mianowani przeze mnie i odpowiedzialni przede mną, aż do zebrania się Sejmu, Prezydent Ministrów i Ministrowie.

(Dekret o najwyższej władzy reprezentacyjnej Republiki Polskiej 22 XI 1918)

1. Postać, która wydała zacytowany dekret to:

1. Roman Dmowski
2. Jędrzej Moraczewski
3. Ignacy Daszyński
4. Józef Piłsudski

 

2. Artykuł 2. dekretu mówi o:

1. Powołaniu Sejmu
2. Utworzeniu Republiki Polskiej
3. Mianowaniu członków Sejmu
4. Ustanowieniu rządu Tymczasowego Naczelnika Państwa

 

                                                                                       KONIEC.

 

02.04.2020 klasa 7

Lekcja nr 3

Temat: Komunizm w ZSRR

1. Jak zapewne pamiętacie Rosja podczas I wojny światowej była po stronie ententy. Jednak rewolucja w 1917 r. sprawiła, że wycofała się z niej i w 1918 r. zawarła pokój brzeski z państwami centralnymi. Nie znaczy to, że w państwie tym panował spokój. Wprost przeciwnie – w latach 1917-1922 przez Rosję przetoczyła się straszliwa wojna domowa! Przewagę zdobyli komuniści. Aby złamać opór przeciwników wprowadzono tzw. „czerwony terror”, czyli:  (w zeszycie napiszcie punkt 1 – „czerwony terror”, a następnie przepiszcie  poniższe zdania)

 

• Dokonywano masowych egzekucji
• Tworzono łagry, czyli obozy pracy
• Utworzono policję polityczną zwaną Czeka

 

2. Zapoznaj się teraz z podanym niżej tekstem źródłowym i odpowiedz na pytanie znajdujące się pod nim.

Czeka nie jest instytucją wymiaru sprawiedliwości. Czeka nie sądzi wroga, lecz unieszkodliwia go. Jej ostatecznym środkiem jest rozstrzelanie [i] konfiskata mienia. Czeka dokłada starań, by jej działalność wywarła na ludności takie wrażenie, żeby sama myśl o niej odbierała chęć do szantażu, sabotażu i spiskowania.

                                                                  Martyn Łacis, Czeka w walce z kontrrewolucją, 1920 rok

 

Praca z tekstem

1. Co, zdaniem autora, różni Czeka od instytucji wymiaru sprawiedliwości?

3. Wprowadzono także nową politykę w zakresie gospodarki i nazwano ją „komunizm wojenny” (Napisz teraz w zeszycie punkt 2 – „komunizm wojenny” i przepisz zdania z poniższych punktów)

• Zakazano prywatnego handlu
• Znacjonalizowano zakłady przemysłowe i sklepy (tzn. odebrano właścicielom i przyznano państwu)
• Wprowadzono przymus pracy

4. Ponieważ te kroki nie przyniosły oczekiwanych rezultatów Lenin wprowadził tzw. NEP (wyszukaj w podręczniku str. 165, lub innych źródłach, jak brzmi pełna nazwa NEP oraz napisz, na czym polegała ta polityka . Napisz punkt 3 – NEP oraz pełną nazwę i tłumaczenie)

NEP - ……………………………………………………………………………………..

5. Słowniczek pojęć: W słowniczku znajdziesz pojęcia związane z dzisiejszym tematem, a poniżej tłumaczenia, ale w przypadkowej kolejności. Wpisz właściwe tłumaczenie do podanych pojęć. Skorzystaj z podręcznika str. 165, 166 i 167. Napisz punkt 4 – słowniczek pojęć, a następnie przerysuj i uzupełnij tabelę

pojęcie	znaczenie
Kolektywizacja rolnictwa
Wielki głód
Kult jednostki
Centralne planowanie
Wielka czystka

 

• Działania Stalina w latach 1944-1938 polegające na rozstrzeliwaniu lub zsyłaniu do łagrów wrogów władzy.
• Wymieranie całych wsi na Ukrainie w latach 1932-1933 z powodu braku jedzenia.
• Polityka gospodarcza, w której decyzje dotyczące produkcji podejmuje władza.
• Uniżony stosunek wobec „wodza”.
• Odbieranie chłopom ziemi i przekształcanie jej w państwowe gospodarstwa spółdzielcze, tzw. kołchozy.

To wszystko na dziś. Miłej pracy!

 

30.03.2020 historia klasa 7

Lekcja nr 2

Temat: Niemiecki totalitaryzm

W podręczniku do historii na stronie 159 znajdziecie rozdział zatytułowany „Państwo totalitarne”. Zapoznajcie się z nim, a następnie wykonajcie ćwiczenia zamieszczone poniżej.

Polecenie 1.

Wyszukaj cechy państwa totalitarnego, a następnie (tylko te, które wybrałeś) przepisz do zeszytu przedmiotowego.

 

istnienie systemu wielopartyjnego                  propaganda                  terror wobec przeciwników

parlamentaryzm                  oficjalna ideologia państwowa

 

Napisz tak: Pytanie 1: Cechy państwa totalitarnego - ……, ……., ……..., itd.

Polecenie 2.

Przyjrzyj się ilustracji na dole strony 158 w podręczniku i wykonaj polecenia.  

 

a) Wyjaśnij, z jakim wydarzeniem jest związana ta ilustracja.

………………………………………………………

b) Podaj, jakie były skutki tego wydarzenia w 1933 r.

(odpowiedź znajdziesz pod koniec  5 i na początku 6 akapitu str. 158)

……………………………………………………….

Napisz tak: Pytanie 2

1. …………………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………

Polecenie 3.

Wpisz pojęcie, którego dotyczy definicja. (Odpowiedź znajdziesz w rozdziale „Antysemityzm w Trzeciej Rzeszy” str. 160) Pojęcie wraz z definicją przepisz do zeszytu.)

 

………………………………………………………… – prawo uchwalone w 1935 r. w Niemczech, zakazujące związków małżeńskich między Niemcami a Żydami i pozbawiające Żydów niemieckiego obywatelstwa.

Polecenie 4.

Jakie wydarzenie z 1938 r. określamy terminem „noc kryształowa”? …………………………………………………………

 

 

Klasa 7

Historia -  26.03.2020

Lekcja 1

Temat: Nazizm w Niemczech

1. Odszukaj w podręczniku stronę 158. Odczytaj treści umieszczone w rozdziale „Dojście Hitlera do władzy”, a następnie na ich podstawie odpowiedz na podane niżej pytania (odpowiedzi zapisz w zeszycie przedmiotowym)

 

1. Jaką nazwę nosiła partia , której przywódcą był A. Hitler?
2. Ile % głosów zdobyła partia w 1928 r., a ile w 1932?
3. Jakie stanowisko objął Hitler 30.01.1933r.?
4. W jaki sposób Hitler pozbył się komunistów?
5. Kiedy przestała istnieć Republika Weimarska i jaką nową nazwę przyjęło państwo niemieckie?
6. Co oznacza pojęcie Führer i jakie miał kompetencje?

 

2. Obejrzyj teraz krótki film pt „Nazizm w Niemczech”

 

https://video-cdn.gwo.pl/historia/Nazizm_w_Niemczech.mp4?token=8zbJ9syz9pAl-B5PHCemYA&date=1585068238

 

• Do czego zmuszał Niemcy traktat wersalski wobec Francji i Polski?
• Co głosiła legenda o ciosie w plecy?
• Jaki tytuł nosiła książka , w której Hitler przedstawił swe poglądy?
• Jak nazywał się prezydent, który mianował Hitlera kanclerzem?
• Co głosiły tzw. ustawy norymberskie w 1935r?

 

Odpowiedzi na te pytania udziel tak, aby powstała spójna, krótka notatka. (nie numeruj odpowiedzi, pisz jedno zdanie po drugim, odpowiadaj pełnymi zdaniami). Zapisz notatkę do zeszytu.

                       

NOTATKA

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

KLASA 7

QUIZOWY WTOREK – 24.03.2020

Dziś szybka zabawa. Gdy rozwiążecie już cały quiz, wybierzcie 2 dowolne objaśnienia pojęć w nim zawarte i przepiszcie je do zeszytu. Wybierzcie takie, z którymi mieliście kłopoty (choć wątpię, by ten quiz był dla WAS trudny)

 

http://www.zyraffa.pl/quizy/kat/historia/historia_polski.html

Klasa 7

Poniedziałek z tekstem źródłowym  - 23.03.2020

Kochani, w tym tygodniu w dalszym ciągu będziemy „bawić się historią”.  Będę Wam oferować ćwiczenia z materiału, który już znacie. Dzięki temu utrwalicie poznane wiadomości. Od przyszłego tygodnia zaczynamy pracę z nowym materiałem. Trochę zmienimy wtedy zasady gry.

Poniżej znajduje się tekst źródłowy. Przeczytajcie go bardzo uważnie, a następnie odpowiedzcie na podane pod nim pytania. Odpowiedzi zapiszcie w zeszycie.

Tekst dotyczy emancypacji kobiet.

 

Dlaczego mam dowodzić, iż mam prawo głosu?

Jestem człowiekiem, obywatelką państwa, nie żyję z jałmużny, nie należę do klasy zbrodniarzy – oto są wszystkie dowody, jakie potrzebuję przedstawić dla poparcia swego żądania. Mężczyzna, ażeby posiadać prawo głosu, musi mieć pewien określony wiek, określoną sumę dochodów, musi płacić określoną sumę podatków – dlaczegoż kobieta potrzebuje czegoś więcej jeszcze?

Dlaczego stawiana jest na równi z idiotami i zbrodniarzami? Nie, nawet nie zbrodniarzami, bo ci na ograniczony czas tracą swoje prawa polityczne. Tylko kobieta i człowiek upośledzony na umyśle należą do jednej i tej samej kategorii politycznej.

Hedwig Dohm, Kobiety, natura i prawo, 1893 rok

Praca z tekstem

1. Wymień argumenty użyte przez autorkę za prawem głosu dla kobiet.

2. Z kim pisarka porównuje kobiety pod względem praw politycznych? Jak myślisz, po co to

    robi?

 

 

KLASA 7

PIĄTEK Z E-PODRĘCZNIKIEM - 20.03.2020

Dziś zabawa z e-podręcznikiem. Na początek film utrwalający wiadomości na temat czasu w historii.  Wejdźcie na podaną stronę internetową

 https://epodreczniki.pl/a/czas-i-mapa-w-historii/DPbV9ykvn.

Jeśli będziecie mieli trudności, trzeba się zalogować na stronie e- podręczniki (adres umieszczony jest na naszej stronie internetowej  w aktualnościach pt. e-podręczniki dla szkoły podstawowej).

Następnie obejrzyjcie krótki film pt. „Czas i mapa w historii”. Pod filmem znajdują się zadania. Wykonajcie pisemnie w zeszycie przedmiotowym zadanie 2 dotyczące chronologii. Teraz pora na zabawę! Pozostałe zadania do 8 wykonaj bez przepisywania. Po wykonaniu każdego sprawdzaj poprawność, wciskając przycisk SPRAWDŹ

Chętni mogą wykonać także zadanie 9

Powodzenia!

Klasa 7

CZWARTEK Z GRĄ ONLINE – 19.03.2020

Dziś zabawa z grą online. Wejdź na podaną stronę internetową, gdzie – znajdziesz 3 kategorie: POSTACI, WYDARZENIA, CZAS. Otwórz kategorię POSTACI, odszukaj i kliknij– JÓZEF PIŁSUDSKI, wybierz spośród podanych niżej pojęć odpowiednie i przeciągnij je myszką obok postaci. Jeśli wykonasz właściwie zadanie, pojawi się informacja DOBRZE. Przepisz prawidłowe informacje do zeszytu. Przejdź do kategorii WYDARZENIA. Otwórz zakładkę – „Odzyskanie przez Polskę niepodległości”. Przepisz informacje do zeszytu. Pora na zakładkę CZAS – wyszukaj I połowę XX wieku - dobierz właściwe wydarzenia – przepisz.

Józef Piłsudski - ………………….., ………………………., …………………,………… itd.

„Odzyskanie przez Polskę niepodległości” - ………………………………………………….

 I połowa XX wieku -…………………………………………………………………………..

 

Link należy skopiować i wkleić w przeglądarkę lub wcisnąć Carl i kliknąć w link.

https://postaci.gwo.pl/#/

                                  Miłej zabawy!

 

 

Klasa 7

ŚRODA  18.03.2020

Krzyżówkowa środa!

Dziś proponuję Wam rozwiązanie krzyżówki. Hasła do niej użyte oparte są na wiedzy, którą już zdobyliście na historii. Wpisujcie je z góry na dół. Waszym zadaniem jest przerysować krzyżówkę do zeszytu lub skopiować ją, wydrukować i wkleić. Następnie rozszyfrujcie ukryte hasło i wyjaśnijcie jego znaczenie.

  1               2            3          4             5           6          7

					X
	X					X

 

1. Imię Principa, który śmiertelnie ranił arcyksięcia Ferdynanda w Sarajewie.
2. Przegrana, upadek.
3. Państewko włoskie, pod którego przewodnictwem rozpoczęło się zjednoczenie Włoch.
4. Maszynowy lub jednostrzałowy – broń używana w I wojnie światowej.
5. Inna nazwa trójporozumienia.
6. Camillo …………- premier  państwa włoskiego (z pytania nr 3)
7. Wraz z Austro-Węgrami i Włochami wchodziły w skład trójprzymierza.

HASŁO - ………………………………………………..

Objaśnienie - ……………………………………………………………………………………

klasa 7 a

WTOREK 17.03.2020

Wtorek to czas zagadek!

Zagadka nr 1

„Ta polska armia w dużej mierze powstała dzięki staraniom Romana Dmowskiego we Francji. Wtedy na dnie francuskich magazynów  znajdowały się przepiękne, błękitne mundury, a skoro we Francji pojawiło się 100 tys. polskich żołnierzy, to postanowiono im je oddać. Na czele tak umundurowanej  armii postawiono mądrego i wykształconego człowieka. Był nim Józef Haller.”

Jakiej armii dotyczy ten opis? ……………………………………………………………

Zagadka nr 2

„Ta postać do dziś budzi wiele emocji wśród historyków. Jego kariera zaczyna się w chwili, gdy został przedstawiony na dworze carskim jako cudotwórca o niezwykłej mocy. W 1905 r. już na stałe zagościł wśród rodziny Romanowów. Twierdził, że jest mnichem, ale w rzeczywistości był syberyjskim chłopem, który nie potrafił dobrze czytać i nigdy się nie kąpał. Używał przezwiska Rasputin.”

Jak brzmi prawdziwe imię i nazwisko tego człowieka? …………………………………

 

Drodzy uczniowie z klasy 7 a!

Proponuję Wam, abyście przystąpili do samodzielnego odkrywania tajemnic historii. Począwszy od poniedziałku 16.03.220 r. codziennie w zakładce historia znajdziecie różnego typu zadania. Ich rozwiązanie na pewno nie sprawi trudności tym, którzy uwielbiają przygodę i nie boją się wyzwań. Ponadto dla tych, którzy zdobędą komplet punktów przewidziana jest nagroda (niespodzianka) – otrzymacie ją po przyjściu do szkoły i zaprezentowaniu zeszytu przedmiotowego z odpowiedziami na poszczególne zadania. Jak to zrobić? No to po kolei:

1. Przygotujcie zeszyt do historii.
2. Każdego dnia wchodźcie na stronę internetową szkoły, gdzie znajdziecie zadania w zakładce Przedmioty/ zasady oceniania – historia.
3. Rozwiązujcie zadania, a odpowiedzi zapisujcie w zeszycie numerując zadanie, pisząc datę oraz rozwiązanie zadania, np.

• Zadanie nr 1   -   16.03.2020

Odpowiedź - ……………………………………………………….

• Zadanie nr 2    - 17.03.2020

i tak dalej. W sobotę i niedzielę odpoczywacie i nabieracie sił do kolejnych zmagań.

A teraz już kolej na pierwsze zadanie:

 Jest ono naprawdę łatwe! Na podanej niżej stronie internetowej znajdziesz informacje na temat Ligi Narodów. Odczytaj je i odpowiedz na pytania:

https://encyklopedia.pwn.pl/haslo/Liga-Narodow;3932501.html

1. 1. Jak brzmi angielska i francuska nazwa Ligi Narodów?
   2. Kiedy Liga Narodów rozpoczęła swą działalność i gdzie miała swą siedzibę?
   3. Kto był pomysłodawcą utworzenia tej organizacji?
   4. Co było głównym celem Ligi Narodów?
   5. Ilu członków pierwotnych liczyła Liga, a ile państw zostało do niej zaproszonych?
   6. Jakie były 3 główne organy Ligi Narodów?
   7. Rozstrzygnięciem jakiego problemu zajmowała się Liga Narodów w 1920 r.?
   8. Ile projektów konwencji międzynarodowych opracowała LN?
   9. Czy LN była organizacją powszechną?