Temat: Tęsknota za ojczyzną. „Moja piosnka [II]” Cypriana Kamila Norwida

 

Miałam nadzieję, że omówię ten wiersz z Wami w klasie, wygląda jednak na to, że nawet jeśli zobaczymy się przed końcem roku, może nie wystarczyć nam czasu. L

 

A zatem – Norwid. Młodszy od Mickiewicza o 20 lat, ma jednak  w życiorysie - tak jak on -  emigrację. Tak jak Mickiewicz nigdy nie wrócił do Polski. Jest jedna istotna różnica: Mickiewicz był znanym i docenianym pisarzem, Norwid natomiast nie zrobił kariery ani w Polsce, ani w Europie Zachodniej, ani w USA. Zmarł w przytułku dla ubogich emigrantów w Paryżu i pochowano go w zbiorowej mogile. Jego poezja została odkryta i doceniona dopiero w późniejszej epoce. Odtąd Norwid uważany jest za jednego z naszych najwybitniejszych twórców.

Wiersz „Moja piosnka [II]” ma w sobie ten sam żal, który można wyczytać ze „Stepów akermańskich”.

 

Proszę przeczytać wiersz – podręcznik, strona 162 lub

https://www.youtube.com/watch?v=ls0AnRFS2Y0

 

Zrozumienie wiersza ułatwi Wam wysłuchanie pani Izabeli:

 

https://www.youtube.com/watch?v=UuGKpYohpcA

 

Zadanie

Ten wiersz Norwida należał do ulubionych utworów Jana Pawła II. Zastanów się, dlaczego. Podaj przynajmniej jedną propozycję odpowiedzi.

 

 

 

Temat: Baśniowa wyobraźnia – „Dusiołek” Bolesława Leśmiana

 

 

Bolesław Leśmian (1877-1937) nie tworzył wczasach romantyzmu, kiedy ballady były bardzo popularne, ale ta forma mu bardzo odpowiadała, bo kreował w swojej poezji świat pełen fantazji, odwołań do ludowości, tajemniczy, niepokojący, czasami groźny. Dziś poznamy balladę „Dusiołek”.

Ćwiczenie 1.

Zapoznaj się materiałem pod linkiem. Możesz przeczytać tekst „Dusiołka”, wysłuchać jego recytacji lub piosenki  do tekstu Leśmiana.

 

https://view.genial.ly/5ea0b5fad407580db9e01968/presentation-dusiolek-boleslaw-lesmian

 

Ćwiczenie 2.

 Bolesław Leśmian był człowiekiem wykształconym (prawnikiem) i nie mówił takim stylem jakiego użył w tym wierszu. Dlaczego posłużył się zwrotami „warkło”, „trzasło”, „olaboga”? Jak się nazywa taki zabieg, kiedy pisarz używa w utworze „nie swojego” języka? (była o tym mowa w materiale video).

…………………………………………………………………………………………………………………

Ćwiczenie 3.

Obejrzyj obraz Johanna Fussliego i odpowiedz na pytania.

https://artsandculture.google.com/asset/the-nightmare/IwFwTbrht4QzgA?hl=pl

 

a)  Jakie widzisz podobieństwo do utworu Leśmiana?  ……………………………………………………………………………………………………………………………………

b) jak sądzisz, skąd wzięło się ludowe przekonanie o istnieniu takich stworzeń jak Dusiołek ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………

c) co może symbolizować  Dusiołek? ……………………………………………………………………………………………………………………………………

Ćwiczenie 4.  

Jak rozumiesz puentę utworu? ……………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

 

 

 

 

 

Temat: Wyobraźnia ludowa. Ballada „Świtezianka” Adama Mickiewicza

 

Wstęp

 Utwór, który jest przedmiotem dzisiejszej lekcji, ukazał się w 1822 roku w tomie pt. „Ballady i romanse”. Była to bardzo ważna książka, ponieważ stanowiła przełom w naszej literaturze – wtedy zaczęła się nowa epoka – romantyzm.

Mickiewicz był wówczas bardzo młody. Mieszkał w Kownie, pracował w szkole, dużo czytał i poznawał miejscowy folklor, czyli życie i kulturę wsi. Legendy i ludowe opowieści, pełne niesamowitych wydarzeń i fantastycznych postaci, zainspirowały go do stworzenia cyklu utworów, które wzbudziły zachwyt czytelników i potępienie krytyków.

Temat „Świtezianki” Mickiewicz zaczerpnął z okolic dworku swojego przyjaciela Michała Wereszczaki, znad jeziora Świteź. Słowo świtezianka oznacza tyle co nimfa
z jeziora Świteź.

 

Polecenie

Zapoznaj się z tekstem utworu Adama Mickiewicza pt. „Świtezianka”. Znajdziesz go w podręczniku na stronie 208 lub pod linkiem:

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/ballady-i-romanse-switezianka.html

Następnie wykonaj zadania.

1. Wysłuchaj omówienia utworu – materiał pod linkiem.

https://www.youtube.com/watch?v=M4BIBXwhw88

(Uwaga, prowadząca popełnia pomyłkę, mówi, że bohater „strzelcem był w dworze”, a u Mickiewicza „strzelcem był w borze” – czyli był leśniczym.)

2. Zredaguj notatkę dotyczącą gatunku literackiego – ballady.

3. Zapoznaj się z materiałem i wykonaj zadania związane z tekstem.

http://polonistkaprzytablicy.blogspot.com/2020/04/zdalne-spotkanie-ze-switezianka.html

4. Jeśli chcesz, wykonaj pracę w formie komiksu (zadanie dla chętnych).

Na podstawie planu wydarzeń stwórz komiks przedstawiający najważniejsze wydarzenia w utworze A. Mickiewicza. 

Komiks można stworzyć własnoręcznie lub komputerowo.

Na stronie https://www.storyboardthat.com/pl/tw%c3%b3rca-storyboardu

wykonać można tę pracę bez logowania. Jednak konto będzie nam potrzebne, aby zapisać nasze dzieło (w przypadku jego braku możemy skorzystać z opcji print screenu strony). Menu obsługuje się intuicyjnie. Spośród bogatej galerii – odpowiadającej kolejnym epokom historycznym – propozycji wybieramy rodzaj tła, postaci, kształt i kierunek dymków (tekstowe). 

Można również skorzystać ze stron http://stripgenerator.com/strip/create/

https://www.makebeliefscomix.com/

 

 

Zadania dla klasy VIIa, język polski, od 30 marca do 3 kwietnia

Zadanie.

Obejrzyj odcinek bloga Pauliny Mikuły (link zamieszczam poniżej) i napisz notatkę w punktach.

link do videobloga

 "Mówiąc inaczej": https://www.youtube.com/watch?v=FAAvYjPyMSU

Temat: Żyję w czasie pandemii

 

Napisz pracę pisemną w dowolnej formie (rozprawka, esej, wywiad, komentarz, dziennik, opowiadanie, utwór dramatyczny – pamiętaj, że słowo „dramat” ma w literaturze nieco inne znaczenie niż
w języku potocznym) opisującą Twoje wrażenia, obserwacje, przemyślenia w związku z sytuacją, której wszyscy doświadczamy.
            Co jest teraz ważne? Co się zmieniło? Jaka jest szkoła – a jaka będzie po pandemii – taka sama? Jak zachowują się ludzie, jak pracują media? Co odczuwasz? Czy konieczność pozostania w domu zaowocowała jakimiś ciekawymi odkryciami w sieci – może znalazłeś/znalazłaś nową pasję, poznałeś/poznałaś kogoś interesującego?

 

Objętość pracy: 150 – 200 wyrazów

Termin: piątek, 3 kwietnia

 

Temat: Zdania złożone podrzędnie z podrzędnym okolicznikowym

 

Jeżeli w zdaniu złożonym zdanie podrzędne odpowiada na pytania okolicznika i pełni jego funkcję, to jest to zdanie złożone podrzędnie okolicznikowe.

Rozróżniamy następujące rodzaje zdań okolicznikowych, odpowiadających na podane pytania:

 

- czasu: kiedy? od kiedy? do kiedy? jak długo?

       1                                                        2
Wróciłam do domu (kiedy?), gdy poczułam zmęczenie.

Z pierwszego zdania składowego wynika pytanie, więc jest to zdanie nadrzędne. Drugie zdanie składowe odpowiada, więc jest to zdanie podrzędne.

1N, 2P

- miejsca: gdzie? skąd? dokąd? którędy?

         1                                                        2

Tam są ładne kwiaty (gdzie?), gdzie byliśmy wczoraj.

1N, 2P

 

- sposobu: jak? w jaki sposób?

              1                                                    2

Tak wykonuj swą pracę (jak?), aby cię doceniono.

1N, 2P

- stopnia: jak bardzo?

              1                                                                   2
Huk był tak potężny (jak bardzo?), że szyby zadrżały w oknach.

1N, 2P

- celu: po co? w jakim celu?

            1                                          2
Aby zrozumiał zadanie, przeczytałem mu treść trzy razy (w jakim celu?).

Pytanie wynika z drugiego zdania składowego, więc ono jest nadrzędne.

1P, 2N

- przyczyny: dlaczego? z jakiej przyczyny?

                         1                                               2
Ponieważ zaczął padać deszcz, szybko skryliśmy się pod wiatą (z jakiej przyczyny?).

1P, 2N

 

- przyzwolenia: pomimo czego? pomimo co? wbrew czemu?

                 1                                                                                 2
Nie wycofał się z danego słowa(mimo co?), choć tak byłoby dla niego lepiej.

1N, 2P

 

 - warunku: pod jakim warunkiem?

              1                                                                       2
Odwiedzę cię (pod jakim warunkiem?), jeśli będę miała czas.

1N, 2P

 

Ćwiczenie. Dokonaj analizy podanych zdań złożonych z podrzędnym okolicznikowym. Nazwij typ zdania okolicznikowego i zaznacz, które zdanie składowe jest nadrzędne, a które podrzędne. Uwaga: jedno ze zdań jest pojedyncze i nie będzie podlegało analizie. Przy nim należy napisać: „zdanie pojedyncze”.

 

Chociaż zauważyłam swoją pomyłkę, nie przyznałam się do niej.

………………………………………………………………………………………………

Zanim wróciłam do domu, było już zupełnie ciemno.

…………………………………………………………………………………………………………………

Nie pójdę tam, bo bardzo się boję.

…………………………………………………………………………………………………………………

Niezrozumiałe, sprzeczne i chaotyczne gesty polityków spowodowały niepokój ludności.

………………………………………………………………………………………………………………..

Wkrótce pomieszczenie tak zaparowało, że woda spływała strużkami ze ścian.

……………………………………………………………………………………………………………………

Dziś wyłączyłam mu komputer, żeby wreszcie przeczytał jakąś książkę.  

……………………………………………………………………………………………………………………..

Jak sobie pościelesz, tak się wyśpisz.

………………………………………………………………………………………………………………………

Jeśli pani chwilkę zaczeka, na pewno dowie się pani wszystkiego.

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

27 marca Lekcja 3 Temat:Zdanie złożone podrzędnie z podrzędnym przydawkowym i dopełnieniowym

Środa, 25 marca: Lekcja 1 Temat: Składnia zdania pojedynczego - powtórzenie

Czwartek, 26 marca: Lekcja 2 Temat: Rodzaje zdań złożonych współrzędnie

Zadania z języka polskiego dla klasy VIIa na okres 16 – 20 marca 2020

zadania_dla_klasy_VII.docx

 

1. Opisz obraz Józefa Chełmońskiego pt. „Bociany”. Opis ma się składać z 5-6 zdań i zawierać  trzy  imiesłowy różnego typu. Podkreśl imiesłowy.

 

2. Ułóż zdania z podanymi wyrazami i związkami frazeologicznymi.

 

despota, ogłada, szablonowy, trywialny, chroniczny, ignorować, krnąbrny, spalić na panewce, szmira, symulować, pokrzyżować plany, zbić z pantałyku

 

3. Zapoznaj się z rozdziałem podręcznika pt. „Grafika” (s.228) i odpowiedz na pytania:

 

- czym różni się grafika od rysunku?

- co oznacza słowo „rytowanie”?

- jakie są najważniejsze techniki graficzne?

 

4. Wykonaj zadanie nr 5 ze strony 231 w podręczniku.

 

Uwagi

Zadania mają charakter dobrowolny. Można je wykonać w zeszycie i przedstawić po wznowieniu zajęć szkolnych lub przesłać nauczycielce w wersji elektronicznej. Wykonane zadania zostaną sprawdzone i ocenione, a ocena – po uzgodnieniu z uczniem – może zostać wpisana do dziennika lekcyjnego.

 

Anna Nurzyńska