24.06.2020 historia6

Lekcja nr 23

Temat: Tajemnice sprzed wieków – powtórzenie i podsumowanie

Kochani!

Zakończyliśmy odkrywanie tajemnic historii w klasie 6. Dziś proponuję abyście rozwiązali krzyżówkę, której hasła związane są z problematyką realizowaną na lekcjach historii w II semestrze. To już powinniście umieć! Sprawdźcie swoją wiedzę. Dla ułatwienia, niektóre litery zostały już wpisane.

1						L
2		N
3			Z
4					S
5				L
6	B
7						T
8						A
9					Ł
10	J
11			E
12						C
13				E
14	C
15		E

 

1. Pałac będący siedzibą Króla- Słońce.
2. W tym państwie rządy sprawował Karol I, którego ścięto i kraj przestał być monarchią.
3. Oświecenie nazywano także „wiekiem światła” albo „wiekiem….”.
4. Maria…. – matka cesarza Józefa II.
5. Przydomek Piotra I – cara rosyjskiego.
6. Inaczej protest. Było nim tzw. „bostońskie picie herbaty”.
7. Imię zarówno II jak i III Sasa – władców panujących w Rzeczypospolitej.
8. Konfederacja zawiązana w 1768 r. w miejscowości Bar.
9. Np. Rycerska lub Collegium Nobilium.
10. Pierwsze imię Ursyna Niemcewicza – wybitnego polskiego twórcy dramatów.
11. Inaczej Sejm Czteroletni.
12. Usypany w Krakowie ku czci Tadeusza Kościuszki.
13. Zbiór praw uchwalony przez Napoleona w 1804 r. lub uczniowski.
14. Tytuł jaki przyjął Napoleon po koronacji w 1804 r.
15. Jedno z imion Dąbrowskiego – generała, twórcy Polskich Legionów we Włoszech.

 

                                                  To wszystko!  

         Dziękuję Wam za sumienną pracę i do zobaczenia w klasie 7 J

 

 

 

19.06.2020 historia 6

Lekcja nr 21

Temat: Legiony Polskie i powstanie Księstwa Warszawskiego

To już Wiecie!

• Polska po 3 rozbiorach dokonanych przez państwa sąsiednie znika z mapy na 123 lata.
• W tym czasie we Francji dochodzi w 1789 r. do rewolucji, która doprowadza do zniesienia monarchii i ustanowienia Republiki Francuskiej.
• W 1799 r. wybitny wódz – Napoleon Bonaparte dokonuje zamachu stanu i przejmuje władzę.
• W 1804 r. Napoleon koronuje się na cesarza Francuzów i rozpoczyna reformy oraz toczy liczne wojny, m.in. z zaborcami Rzeczypospolitej: Austrią, Prusami, następnie z Rosją.

Wkrótce losy Polski splotą się z historią Francji.

 

1. Polacy bardzo uważnie obserwują Francję i wojny Napoleona, które dają Polsce nadzieję na pokonanie państw zaborczych. Warunek jest jeden: trzeba stanąć u boku Napoleona! Wielu Polaków zabiega o utworzenie Legionów , które mogłyby walczyć u boku Napoleona.  (Podane niżej wydarzenia w punktach przepiszcie do zeszytu i postarajcie się zapamiętać)

 

• W 1797 r. Francja wyraża zgodę na utworzenie Legionów Polskich – ich dowódcą zostaje Jan Henryk Dąbrowski. Legiony formowane są we Włoszech, gdzie przebywa Napoleon.
• Legioniści otrzymują umundurowanie oraz szacunek, a także możliwość awansu.
• W latach 1797 – 1801 legioniści walczą u boku Napoleona na terenie Włoch.
• W latach 1805 – 1807 Napoleon odnosi liczne zwycięstwa nad wojskami austriackimi, pruskimi i rosyjskimi – podpisuje pokój w Tylży na mocy którego z ziem II i III zaboru pruskiego utworzono Księstwo Warszawskie.
• Księstwo liczy 104 tys. km², ma konstytucję, własną armię i Kodeks Napoleona, który gwarantuje wszystkim obywatelom równość wobec prawa.
• W 1809 r. Księstwo Warszawskie, po bitwie pod Raszynem, zostaje powiększone o ziemię III rozbioru austriackiego. Włączono do niego część Mazowsza i Małopolski z Krakowem.
• Księstwo Warszawskie istniało do 1815 r.

2. Podsumowanie znajdziecie w podanym niżej filmie:

                                  https://www.youtube.com/watch?v=fGqdKhxjy5k

 

Dziękuję J

 

10.06.2020 historia 6

Lekcja nr 20

Temat: Epoka Napoleona Bonapartego

Dziś poznacie Napoleona – ambitnego generała i genialnego wodza. Jego życie i kariera były imponujące!

Jak pewnie pamiętacie, we Francji wybuchła rewolucja, która sprawiła, że króla Ludwika XVI ścięto na gilotynie i władzę objęli jakobini - rządzili krwawo i zostali obaleni – władza przeszła w ręce dyrektoriatu. W kraju brakowało jednak wszystkiego i ludzie żyli w biedzie. Tęsknili do spokoju i mocnych rządów. Wtedy pojawił się Napoleon, który przebywał na terenach Włoch, gdzie odnosił ogromne sukcesy z wrogami Francji. W 1799r. Napoleon przejął władzę we Francji i rozpoczyna się jego epoka, pełna wojen, ale i nowoczesnych reform we Francji. No to ruszamy:

1. Obejrzyjcie film o podbojach Napoleona:

                https://gwo.pl/podboje-napoleona-p4632

2. Podboje nie byłyby możliwe bez doskonałej armii. Otwórzcie podręcznik na stronie 197. Znajdziecie tam materiał ikonograficzny przedstawiający żołnierza  armii Napoleona. Zwróćcie uwagę na uzbrojenie i umundurowanie.

 

3. Jednocześnie Napoleon wprowadzał wiele reform w swoim kraju. Przepiszcie je do zeszytu.

                         Reformy Napoleona:

• Zadbał o rozwój rolnictwa i przemysłu.
• Nałożył cła (opłaty) na towary zagraniczne.
• W 1804 r. wprowadził zbiór praw, który przeszedł do historii jako Kodeks Napoleona (gwarantował równość wobec prawa, wolność osobistą i religijną, zapewniał swobodę handlu oraz produkcji rolnej i przemysłowej).

 

4. Napoleon cesarzem Francuzów (datę i wydarzenie napiszcie w zeszycie)

2 grudnia 1804 r. – koronacja Napoleona na cesarza Francuzów (sam nałożył sobie koronę

                                    na głowę)

5. Upadek Napoleona

Niestety, sukcesy nie mogły trwać wiecznie. Przeciwko Napoleonowi zawiązała się koalicja państw, które wspólnymi siłami uderzyły na niego i pokonały. O tym, jak do tego doszło i co się stało z Napoleonem dowiecie się z kolejnego filmu, pt. „Upadek Napoleona”

     https://www.youtube.com/watch?v=TXQMtCSCSgo

 

Wielu kolejnych ambitnych wodzów wzorowało się na Napoleonie i stosowali opracowane przez niego taktyki walki. Do dziś używa się także, głoszonej przez Napoleona zasady, że najlepszą obroną jest … atak.

                             To wszystko na dziś!    Dziękuję J

 

05.06.2020 historia 6

Lekcja nr 19

Temat: Rewolucja francuska i powstanie Republiki Francuskiej

Zakończyliśmy dział 5, ale ponieważ lekcji zostało nam niewiele i koniec roku szkolnego tuż, tuż, przechodzimy niezwłocznie do działu 6. Przedstawię Wam te wydarzenia najprościej jak potrafię. Waszym zadaniem będzie przepisanie do zeszytów wszystkich punktów z dzisiejszej lekcji i zapamiętanie tych wiadomości.

1. Przyczyny rewolucji:

• Ogromne wydatki dworu królewskiego – pusty skarb
• Zadłużenie państwa
• Niezadowolenie społeczeństwa z powodu zbyt dużych obciążeń podatkowych i braku praw.
• Klęska nieurodzaju – głód i drożyzna.

2. Przebieg

• Król próbuje nałożyć podatki – przedstawiciele najniższej grupy społecznej zgadzają się, ale pod warunkiem reform i poprawy swego losu
• Król nie zgadza się i szykuje wojsko.
• 14 lipca 1789 r. rozjuszony lud rusza na więzienie, które jest symbolem absolutyzmu – Bastylię – zdobywa je i burzy, kamienie rozsyła do większych miast Francji.

14 lipca 1789 r. – zburzenie Bastylii – początek Wielkiej Rewolucji Francuskiej

(Do dziś 14 lipca jest obchodzony we Francji jako Święto Narodowe). Zwróciliście uwagę na rok? Cyfry w roku są po kolei 7, 8, 9 J

• By uspokoić lud w sierpniu1789 r. uchwalono „Deklarację praw człowieka i obywatela” – obywatele stali się równi wobec prawa.
• We wrześniu 1791 r. uchwalono konstytucję – Francja stała się monarchią konstytucyjną (czyli rządzi król, ale jego władzę ogranicza konstytucja)
• W 1792 r. parlament zniósł monarchię i ustanowił Francję republiką – króla Ludwika XVI ścięto na gilotynie.
• Zaniepokojone wydarzeniami we Francji kraje (Austria i Prusy) wkraczają do Francji.
• By ratować państwo władzę obejmuje radykalne stronnictwo – jakobini. Zaczynają stosować terror. Na gilotynie ścinano masowo wszystkich podejrzanych. To budzi strach w społeczeństwie.
• W lipcu 1794r. aresztowano jakobinów i odebrano im władzę.

Tu kończymy dziś rozważania na temat Francji. Na kolejnej lekcji poznacie Napoleona.

Dziękuję J

 

 

03.06.2020 historia 6

Lekcja nr 18

Temat: Powstanie kościuszkowskie i trzeci rozbiór Polski

Dziś zaczniemy od pracy z filmem. Obejrzyjcie go uważnie, a następnie wykonajcie poniższe polecenia:

https://gwo.pl/upadek-rzeczypospolitej-p4676

1. Wypiszcie nazwiska magnatów, którzy zwrócili się do carycy Katarzyny II o przywrócenie dawnego porządku.
2. Jaki był cel utworzonej w Petersburgu konfederacji?
3. Co zrobili magnaci, by ukryć swe związki z Rosją?
4. Dlaczego wojska rosyjskie wkroczyły w granice Rzeczypospolitej?
5. Kto dowodził wojskami Koronnymi?
6. Po czyjej stronie stanął król? Dlaczego tak postąpił?
7. Dlaczego powstanie nazwano insurekcją kościuszkowską?
8. Kto wspierał Kościuszkę?
9. Co się stało z Kościuszką po przegranej bitwie pod Maciejowicami?
10. Kto i kiedy dokonał III rozbioru Polski?

Już dawno nie zaglądaliśmy do gry on-line. Zaczniemy od postaci. Kliknijcie w poniższy link, który przeniesie Was do T. Kościuszki. Ciekawe czy pamiętacie wcześniejsze zasługi Kościuszki? Niektóre zapisy są podchwytliwe! Czytajcie uważnie.

https://postaci.gwo.pl/#/gra-b7f68ef4-db01-11e9-b439-b119dfabdc8c

I jeszcze coś z  wydarzeń – Powstanie kościuszkowskie.

https://postaci.gwo.pl/#/gra-bfc03324-e123-11e9-b439-b119dfabdc8c

Zadanie z mapą. Kliknijcie w link do e-podręcznika ;

https://epodreczniki.pl/a/powstanie-kosciuszkowskie/DIogsMUfU

Przewińcie stronę prawie do końca – do mapy.

Przyjrzyjcie się bardzo uważnie. Są tam bitwy, a obok daty. Przerysujcie tabelę do zeszytu i wpiszcie bitwy w odpowiednie miejsca.

Ziemie zabrane przez:	bitwy z datami
Prusy
Rosję
Austrię

 

                                    To wszystko na dziś!      Dziękuję J

 

29.05.2020  historia 6

Lekcja nr 17

Temat: Wojna w obronie Konstytucji 3 maja i II rozbiór Polski

Wprowadzenie!

Na poprzednich zajęciach dowiedzieliście się, z jaką determinacją ludzie, którym na sercu leżało dobro ojczyzny, próbowali ją reformować. Decyzje podjęte na Sejmie Wielkim były bardzo dobrym krokiem ku temu. Szczególnie doniosłym dziełem była Konstytucja 3 maja 1791 r. , ale ta nasza pierwsza konstytucja nie miała szczęścia! Dlaczego? Tego dowiecie się z dzisiejszej lekcji.

1. Pamiętacie z poprzednich zajęć, że konstytucję uchwaliła grupa posłów wtajemniczonych. Pozostali wyjechali na święta wielkanocne i nie zdążyli powrócić przed jej uchwaleniem, ale….. wrócili i rozpoczęli ostry protest zawiązując konfederację – znaczenie tego pojęcia znajdziecie w naszym podręczniku na stronie 218 (w słowniczku historycznym). Zapoznajcie się.

 

2. Otwórzcie podręcznik na stronie 171. Jest tam rozdział „Konfederacja targowicka i wojna polsko-rosyjska. Przeczytajcie go bardzo uważnie, następnie:

 

• przygotujcie ołówki.
• czytajcie tekst jeszcze raz, ale tym razem podkreślajcie te informacje, które wydają Wam się ważne (daty, nazwiska, miejsca zdarzeń, ich przyczyny i skutki)
• na podstawie podkreślonych fragmentów napiszcie (w zeszytach) notatkę. Wybierzcie najwygodniejszą dla Was formę notatki – może być w formie krótkich punktów, wykresu, tabeli lub zapisu ciągłego.

WAŻNE!

Pisząc notatkę, starajcie się, by zawierała tylko najistotniejsze informacje. Piszcie swoimi słowami – nie przepisujcie bezmyślnie całych zdań z podręcznika!

3. Teraz spójrzcie na ilustrację str. 171 przedstawiającą Order Virtuti Militari. Pochodzi on właśnie z tego okresu. Przeczytajcie informacje pod zdjęciem, a następnie obliczcie, ile lat upłynęło od chwili ustanowienia tego odznaczenia?

W zeszytach napiszcie takie zdanie: Order Virtuti Militari ma już ……….lat.

 

Kliknijcie w poniższy link i zobaczcie jak wyglądał ten order w 1933 r.

https://dzieje.pl/artykulyhistoryczne/order-virtuti-militari-nagroda-wybitnych-czynow-wojennych

 

4. Oczywiście, jak Wam nietrudno jest się domyśleć, wojnę wykorzystali ponownie nasi sąsiedzi i w 1793 r. dokonali kolejnego rozbioru - już drugiego. Otwórzcie podręcznik na stronie 172 – jest tam mapka. Przyjrzyjcie się jej dokładnie, potem spójrzcie w legendę. Następnie odpowiedzcie na 3 pytania. (Odpowiedzi piszcie w zeszytach.)

 

1. Które państwa wzięły udział w II rozbiorze Polski?
2. Ilu mieszkańców Rzeczypospolitej znalazło się pod obcymi rządami? ( tu przyda się matematyka, bo należy policzyć – patrzcie na ilość ludzików i pomnóżcie ich przez liczbę, którą znajdziecie w legendzie)
3. Wymieńcie nazwy większych polskich miast, które znalazły się w rękach zaborców.

(Nazwy miast piszcie po przecinku, ale przedtem napiszcie nazwę państwa, do którego trafiły)

Dziękuję J

27.05.2020 historia 6

Lekcja nr

Temat: Sejm Wielki i Konstytucja 3 maja

To już wiecie!

• W 1764 r. królem Polski został Stanisław August Poniatowski.
• Był człowiekiem wykształconym – rozumiał potrzebę reform (doprowadził do reformy finansów, ujednolicenia miar i wag oraz utworzył Szkołę Rycerską
• Te nieliczne reformy zaniepokoiły Rosję, która wykorzystując pretekst religijny wtrąca się w sprawy Polski.
• Część szlachty wyraża z tego powodu niezadowolenie i zawiązuje konfederację w miejscowości Bar – walki trwają do 1772 r. Rosja zwiera porozumienie z Austrią i Prusami – dochodzi do I rozbioru Polski L

 

1. Próby ratowania Rzeczypospolitej.

Pierwszy rozbiór był wstrząsem dla Polaków – rośnie liczba zwolenników reform. W  1788 r. zwołano sejm, który przeszedł do historii jako Sejm Czteroletni albo Sejm Wielki. Skąd te nazwy? To proste – Sejm Czteroletni – bo trwał …. 4 lata, a Wielki, bo zapadły na nim ważne (wielkie) uchwały zmierzające do zreformowania państwa. Zapytacie – jakie?

1. Powiększenie armii z 24 tys. do 100 tys.
2. Nałożenie stałych podatków na szlachtę i duchowieństwo.
3. Nadanie mieszczanom praw do kupowania majątków i zdobywania stopni oficerskich oraz tytułów szlacheckich.
4. Uchwalenie pierwszej w Europie i drugiej na świecie po Stanach Zjednoczonych konstytucji, która przeszła do historii pod nazwą Konstytucji 3 maja.

 

2. Ustawa Zasadnicza

Ustawa Zasadnicza to właśnie Konstytucja 3 maja, która uważana jest za największe dzieło Sejmu Wielkiego. Poświęcimy jej więcej miejsca…

1. Obejrzyjcie krótki film klikając w poniższy link: (już oglądaliśmy go przy okazji zajęć rocznicowych, ale teraz zwrócimy uwagę na konstytucję jako dokument mający ratować Rzeczpospolitą.

https://gwo.pl/konstytucja-3-maja-p4611

 

2. Na jego podstawie uzupełnijcie poniższy tekst. Uzupełniony tekst zapiszcie w zeszycie.

Przeciwnicy reform nie mogli zerwać sejmu, ponieważ obradował on jako …………, dlatego nie można było stosować ………………. Stanisław August Poniatowski sądził, że Rosja nie przeciwstawi się …………………… Sejm miał obradować ……..lata, ale przedłużono jego kadencję, a w 1790 r. wybrano……………………, którzy dołączyli do dotychczasowych. Król i członkowie stronnictwa ………………. doszli do porozumienia. Na święta wielkanocne część posłów rozjechała się do domów. Pozostali tylko wtajemniczeni w plan ……………….  3 maja 1791 r. odczytano projekt Ustawy Rządowej. Mimo protestów części posłów konstytucje uchwalono.

3. Na końcu filmu znajdziecie najważniejsze postanowienia konstytucji – przepiszcie je do zeszytu. Napiszcie tak:

Najważniejsze postanowienia konstytucji:

- Polska stawała się …..

d) Spośród wypisanych postanowień wybierzcie to, które wydaje Wam się najważniejsze i podkreślcie go.

                To wszystko na dziś!                       DziękujęJ

 

22.05.2020 historia 6

Lekcja nr

Temat: Kultura polskiego oświecenia

Na dzisiejszej lekcji wykorzystamy krótki film. Kliknijcie w poniższy link.

https://www.youtube.com/watch?v=il36bv-v4Xk

Oglądajcie film i odpowiadajcie na pytania.  Są ułożone w kolejności chronologicznej, czyli po kolei, zgodnie z tym, o czym mowa w filmie:

1. Kto w poematach i fraszkach ośmieszał wady szlachty?
2. Kto nawoływał do reform?
3. Na jakie wady ustrojowe wskazywano?
4. Kto i kiedy założył Teatr Narodowy?
5. Jak nazywali się dwaj najwybitniejsi dramaturdzy tego okresu?
6. Kto sprowadził do Polski wybitnych artystów?
7. Jaki tytuł nosiła pierwsza wydawana w Rzeczypospolitej gazeta?
8. Co to były obiady czwartkowe?
9. Na czym wzorowała się sztuka klasycystyczna?
10. Kiedy utworzono pierwsze ministerstwo zajmujące się edukacją. Jak ono się nazywało?

Same odpowiedzi zapiszcie w zeszytach.

Otwórzcie podręcznik na stronie 166 i obejrzyjcie piękną ilustrację Pałacu Na Wodzie w Łazienkach Królewskich. Jest tam słowo Belweder. Zwróćcie uwagę, co to słowo oznaczało wtedy. Teraz wyszukajcie w Internecie  - co oznacza ono dziś. Tę informację przepiszcie do zeszytu.

                 To wszystko na dziś                    Dziękuję J

 

 

 

20.05.2020 historia 6

Lekcja nr 14

Temat: Pierwszy rozbiór Polski

Przypominajka J

• W Rzeczypospolitej władzę sprawowali królowie z saskiej dynastii Wettinów: August II Mocny i jego syn August III
• Rzeczpospolita została wciągnięta w wojnę ze Szwecją w związku z egoistyczną polityką Augusta II, który zapragnął Inflant.
• Wojna ściągnęła na nasz kraj kłopoty ze strony Rosji, która zaczęła ingerować w sprawy polskie, np. poprzez wtrącanie się w wybór króla
• Jednocześnie brak reform sprawił, że nasi sąsiedzi stali się od nas silniejsi zarówno pod względem gospodarczym jak i wojskowym.

 

1. Stanisław August Poniatowski na tronie polskim.

Oczywiście, część światlejszych Polaków widziała zagrożenie i nawoływała do reform, m.in. Stanisław Konarski, Stanisław Staszic czy bracia Załuscy.

Do zwolenników reform należał także nowo obrany król Stanisław August Poniatowski. Miał 32 lata i był bardzo dobrze wykształcony. Minusem było to, że był popierany przez Rosję. Niemniej jednak król zabrał się ochoczo do wprowadzania reform:

Napiszcie w zeszycie punkt 1 Reformy Stanisława Augusta Poniatowskiego i przepiszcie  poniższe reformy.

• Reforma finansów – wprowadzono nowe monety.
• Ujednolicono wagi i miary
• Zniesiono prywatne cła
• Powstała Szkoła Rycerska dla przyszłych oficerów i urzędników

Teraz kliknijcie w poniższy link, który przeniesie Was na Zamek Królewski w Warszawie. Podczas naszej wycieczki do Warszawy widzieliście Zamek z zewnątrz. Przenieście się w wirtualną podróż po komnatach Stanisława Poniatowskiego, zobaczcie jego sypialnie i meble oraz  przedmioty, którymi się otaczał. Są PIĘKNE!!!

https://artsandculture.google.com/exhibit/stanis%C5%82aw-august-mecenasem-sztuk/kQLS4yzfryS8LQ?hl=pl

2. Te niezwykle skromne reformy zaniepokoiły Rosję i Prusy, ponieważ nie było to dla nich korzystne.

Czas na związek przyczynowo-skutkowy.  Przepiszcie go do zeszytu i postarajcie się zapamiętać.

Zdarzenie: Rosją żąda od Rzeczypospolitej równouprawnienia dla mniejszości religijnych Skutek:  zastraszona polska szlachta to równouprawnienie im przyznaje. Oprócz tego uchwala tzw. prawa kardynalne , czyli takie, których nie wolno zmieniać – to np. wolna elekcja i liberum veto!!

Wydarzenie: Działania Rosji wywołują oburzenie części szlachty, która w 1768 r. w miejscowości Bar zawiązuje konfederację – stąd nazwano ich  konfederatami.

Skutek: Rosja wysyła przeciwko nim wojsko.

Wydarzenie: 4 – letnie walki konfederatów z wojskami rosyjskimi –kończą się klęską konfederatów.

Skutek: Rosjanie zsyłają część konfederatów na Syberię, inni udają się na emigrację.

3. Osłabienie Rzeczypospolitej i  pierwszy rozbiór Polski.

 

Kliknijcie w poniższy link i obejrzyjcie film. Uporządkujecie sobie dzięki niemu zdobyte dziś wiadomości. Natomiast z drugiej części dowiecie się o pierwszym rozbiorze. Na podstawie filmu odpowiedzcie na poniższe pytania.

 Odpowiedzi napiszcie w zeszytach:

• Kiedy i jakie państwa przeprowadziły I rozbiór?
• Jakie ziemie zajęły poszczególne państwa?
• Czego zażądali zaborcy od Polaków?
• Jak Tadeusz Rejtan wyraził swój protest?

https://www.youtube.com/watch?v=5biNN8yJBBo

                                  Na dziś to wszystko! Dziękuję J

 

15.05.2020 historia 6

Lekcja nr 13

Temat: Podwójna elekcja

To już Wiecie!

• Po śmierci  Jana III Sobieskiego królem obrano Augusta II z saskiej dynastii Wettinów
• August II, dbając wyłącznie o własne interesy, wciągnął Polskę w wojnę ze

 Szwecją o Inflanty.

• Po ucieczce Augusta II część polskiej szlachty wybrała na króla Stanisława Leszczyńskiego.
• Po klęsce Szwedów pod Połtawą August II powraca, odzyskuje tron i podejmuje próbą wzmocnienia swojej władzy.
• Szlachta buntuje się i zawiązuje konfederację
• Porozumienie król – szlachta zostało zawarte na pośrednictwem Rosji na tzw. „sejmie niemym” w 1717 r. Uchwalił on podatki na wojsko, ale jednocześnie zmniejszył jego liczbę do 24 tys., ograniczył także władzę senatu i wpływy hetmanów.

 

1. Od Sasa do Lasa

Po śmierci Augusta II w 1733r. szlachta zaczęła przygotowania do wyboru nowego władcy. Uwidoczniło się wówczas ogromne NIEBEZPIECZEŃSTWO!!!

-  część szlachty wybrała Stanisława Leszczyńskiego – wspieranego przez Francję

-  część obrała Augusta III Sasa (syna Augusta II) – wspieranego przez Rosję (wprowadziła ona do Polski swoje wojska)

Zauważyliście to niebezpieczeństwo? Pewnie tak, to: wtrącanie się innych państw w sprawy polskie i druga sprawa to mamy 2 królów!

W tym czasie powstało powiedzenie:

„Jedni do Sasa, drudzy do Lasa”

(Sas to August III, zaś Las to Leszczyński)

Ostatecznie zwyciężył August III, ale rzadko przebywał w Polsce i przez 30 lat nie przeprowadzono żadnych znaczących reform.

2. Projekty reform

Czasy saskie przypadają na okres oświecenia – czyli czas rozumu. Wielu światłych Polaków rozumiało, że reformy są niezbędne. Zapoznamy się bliżej z pomysłami Stanisława Leszczyńskiego, Stanisława Konarskiego i braci Załuskich.

Odszukajcie w podręczniku stronę 156. Znajdziecie tam rozdział zatytułowany „Projekty reform Rzeczypospolitej” . Odczytajcie go bardzo uważnie, a następnie napiszcie:

Napiszcie te informacje w zeszycie.

• Stanisław Leszczyński - ......……………………………………………….

                                                                     (tu wpiszcie tytuł jego dzieła)

proponował:…………………………………………………………………

                                         (tu wypiszcie proponowane reformy)

 

• Stanisław Konarski - …………………………………………………….,

                                                    ( tytuł dzieła)

w którym skrytykował …………………………………………………….

                                                    (wymieńcie, co skrytykował)

Chciał także kształcić synów magnatów i bogatej szlachty, dlatego założył ……………………………………………………………………………..

                                                                 (tu wpiszcie nazwę szkoły)

 

• Bracia Załuscy -  założyli ………………………………………………..,

                                                                   (co?)

znajdowało się w niej ……………………………………………………..

                                                                       (co ? ile?)

 

Nad dziś to wszystko. Dziękuję J 

 

13.05. 2020 historia 6

Lekcja nr 12

Temat: Ingerencja Rosji w sprawy Polski

Co już wiecie?

Dowiedzieliście się na poprzedniej lekcji, że w wyniku kolejnej wolnej elekcji królem naszej ojczyzny został August II Mocny – pochodził z saskiej dynastii Wettynów. Niestety jego panowanie, jak za chwilę się przekonacie, nie możemy zaliczyć do najszczęśliwszych momentów w dziejach Polski.

1. Wojna północna

 

• August II Mocny rozpoczął w 1700 roku wojnę ze Szwedami – nie zrobił tego jako król Polski, ale chciał zdobyć te ziemie dla siebie.

 

• Po kilku miesiącach wojska saskie wsparł car rosyjski Piotr I. (Co ciekawe Rzeczpospolita nie angażowała się po żadnej stronie – zachowała neutralność, choć w wojnę zaangażowany był przecież jej król!)

 

Zarówno August II jak i Piotr I nie zdawali sobie sprawy z tego, że ich przeciwnikiem jest, wprawdzie młody król szwedzki Karol XII - bo zaledwie 18-letni, ale za to wybitny wódz. Pewnie domyślacie się, jak to się skończyło?

• Karol XII rozbił wojska rosyjskie (choć były 4 razy liczniejsze!) i pognał za armią saską. Wdarł się do Warszawy. Teraz  Polacy  musieli stanąć do obrony swej ojczyzny, ale zostali pokonani w bitwie pod Kliszowem w 1702 r.

I w ten oto sposób Rzeczpospolita została wciągnięta do wojny, której nie chciała!

Napiszcie w zeszytach punkt: Wojna północna, a następnie, wykorzystując to co napisałam Wam w 3 powyższych kropkach, skonstruujcie wykres ilustrujący te zdarzenia. Co mam na myśli? Pomogę Wam z początkiem…

W 1700 r. August II uderza na Inflanty ----à……………..

pierwsze wydarzenie już macie, teraz strzałka, szukacie drugiego, strzałka i trzeciego. To mają być króciutkie informacje!

Co na to główny winowajca – August II Mocny? No cóż, ucieka z Polski L Na jego miejsce część szlachty wybiera Stanisława Leszczyńskiego. Jeśli komuś z Was wydaje się, że o Auguście II można zapomnieć, to się myli!!! Wkrótce Rosja pokonała Szwecję w 1709 r. pod Połtawą, Szwedzi wycofują się z Rzeczypospolitej i August II POWRACA. Nie tylko odzyskuje tron. Ale chce także wprowadzić reformy.

Otwórzcie podręcznik na stronie 153  - znajdziecie tam rozdział „Początek ingerencji Rosji w sprawy Polski” Wyszukajcie w nim odpowiedzi na 5 pytań. Odpowiedzi zapiszcie w zeszycie.

1. Jakie reformy chce wprowadzić August II, by wzmocnić swoje rządy w Rzeczypospolitej?
2. Jak na te próby zareagowała szlachta?
3. Kto pośredniczył w porozumieniu króla i szlachty?
4. Dlaczego sejm z 1717 r. nazwano niemym?
5. Jakie uchwały zapadły na sejmie niemym?

Na dziś kończymy nasze zmagania z historią. Ciąg dalszy w piątek!

 

 

08.05.2020 historia 6

Lekcja nr 11

Temat: Początki panowania dynastii Wettinów w Rzeczypospolitej

Sprawdzone testy znajdziecie dziś w swoich skrzynkach e-mailowych. Przeanalizujcie  prace bardzo dokładnie, przeliczcie punkty. Jeśli macie jakieś pytania, uwagi lub spostrzeżenia proszę o kontakt.

1. Wprowadzenie.

Poznajemy historię naszej ojczyzny przedstawiając jej dzieje w sposób chronologiczny. Od początku jej istnienia panowało kilka dynastii – rodów (na linii są w kolorze czerwonym). Przypomnimy je sobie. Przerysujcie linię do zeszytu.

Piastowie	Jagiellonowie	królowie elekcyjni
		Henryk Walezy	Stefan Batory	Wazowie

              Andegawenowie

Zostawiliśmy naszą ojczyznę pod koniec XVII wieku w niezbyt ciekawej sytuacji. Podczas, gdy u naszych sąsiadów przeprowadzane są liczne reformy, które wzmacniają Prusy, Rosję i Austrią, w naszej ojczyźnie borykamy się z poważnymi trudnościami: Nie przepisujcie ich.

• Osłabienie państwa licznymi wojnami oraz powstaniem Chmielnickiego.
• Słabnąca władza króla.
• Słaba armia oparta na pospolitym ruszeniu szlachty
• Brak pieniędzy.
• Liberum veto  - zrywanie sejmów.

 

2. W 1696 roku umiera Jan III Sobieski – wielki zwycięzca spod Wiednia. W 1697 r. w wyniku wolnej elekcji królem Rzeczpospolitej został August II Mocny z dynastii Wettynów.

Otwórzcie podręcznik na stronie 152. Zapoznajcie się z rozdziałem Początki panowania Augusta II Mocnego, a następnie wybierzcie z tekstu informacje, które wydają Wam się najważniejsze i dotyczą nowego władcy. Teraz sporządźcie krótką notatkę na temat władcy. Notatkę napiszcie w zeszycie.

Napiszcie tak:

August II Mocny - ……………………………………………………………………………..

Aby poszerzyć swoją wiedzą na temat króla kliknicie w poniższy link.

https://gwo.pl/klucze-do-obrazow-2-p4404

Dowiecie się z zamieszczonego tam krótkiego tekstu, na jakie choroby cierpiał August II Mocny i co było przyczyną jego śmierci. Wpiszcie do sporządzonej przez Was notatki informacje na ten temat.

Na dziś to wszystko!

 

 

06.05.2020 historia 6

Lekcja nr  11

Temat: Od absolutyzmu do republiki – sprawdzian

Kochani!

Dziś, zgodnie z naszą umową przesyłam na Wasze adresy elektroniczne testy.  Test należy pobrać, wypełnić, zapisać na swoim komputerze i przesłać na mój adres elektroniczny. Czytajcie polecenia uważnie. W razie jakichś kłopotów, proszę o kontakt. Postaramy się je wspólnie rozwiązać.

Przypominam mój adres e-mailowy:

czeslawaczerwiak251@gmail.com

Życzę powodzenia!

 

29.04.2020 historia 6

Lekcja nr 9

Temat: Tajemnice historii – Stany Zjednoczone

1. Zakończyliśmy ten niełatwy dział dotyczący historii powszechnej w XVIII w. Niemniej jednak bez tej wiedzy nie zrozumielibyście dalszych dziejów, nie tylko świata, ale także Polski. Przyswajajcie sobie te informacje powolutku, ale sumiennie, ponieważ w środę 6 maja otrzymacie testy sprawdzające Waszą wiedzę.

Piątek 1 maja jest dniem wolnym od pracy, czyli naszych piątkowych zajęć nie będzie.

 

2. Dziś obiecałam garść ciekawostek dotyczących powstania Stanów Zjednoczonych.

 

CIEKAWOSTKI

 

• W walce o niepodległość Stanów Zjednoczonych brali udział także Polacy. Najsłynniejsi z nich to Kazimierz Pułaski – zwany ojcem kawalerii amerykańskiej oraz Tadeusz Kościuszko zwany ojcem artylerii amerykańskiej.
• Tadeusz Kościuszko przygotował fortyfikacje (umocnienia) fortu West Point. Dziś znajduje się w nim Akademia Wojskowa Stanów Zjednoczonych.
• Tadeusz Kościuszko uchwałą Kongresu otrzymał obywatelstwo amerykańskie, przyznano mu też grunty i sporą sumę pieniędzy. Jest wreszcie jedynym polskim kawalerem orderu Cyncynata – ma on postać złotego orła z napisem: „ Wszystko porzucił, by służyć Republice”.
• Wielkie zasługi dla Stanów Zjednoczonych położył Beniamin Franklin, który był współautorem Deklaracji niepodległości i konstytucji – jest on także szerzej znany jako wynalazca piorunochronu. Urodził się w Bostonie.
• Legenda głosi, że nad głowami prezydentów USA ciąży klątwa! Rzucił ją 200 lat temu Tecumseh, wódz plemienia Szaunisów. Głosi ona, że każdy wybierany co 20 lat prezydent ma umrzeć w trakcie sprawowania urzędu.
• Flaga Stanów Zjednoczonych jest zwana potocznie Old Glory (Dawna chwała) i od 1777 r. ulegała zmianie 26 razy. Obecnie ma 50 pięcioramiennych gwiazd. W przypadku sytuacji skrajnego niebezpieczeństwa flaga jest wieszana „do góry nogami”
• Amerykańska konstytucja została stworzona przez 55 delegatów trzynastu byłych kolonii brytyjskich. Dokument służy do dziś ponad 300 milionom ludzi w 50 stanach. Uważana jest za pierwszą na świecie, ale jest de facto drugą konstytucją amerykańską. Pierwsza była zupełnie nieudana. Do chwili obecnej wprowadzono do niej 27 poprawek

 

3. Zachęcam Was także do przeczytania tekstu w podręczniku na stronie 148. Dowiecie się z niego dlaczego do morza wyrzucono 342 skrzynie z herbatą wartą aż 10 tysięcy funtów!                                                                  Na dziś to wszystkoJ

 

24.04.2020 historia 6

Lekcja nr 8

Temat: Od absolutyzmu do republiki – powtórzenie wiadomości

Kochani!

Skończyliśmy dział „Od absolutyzmu do republiki” Dziś podam Wam problematykę, którą powinniście powtórzyć. Dział nie jest zbyt obszerny, ale trudny, ponieważ dotyczy historii powszechnej. Za tydzień, w piątek, prześlę na Wasze adresy e-mailowe testy, które wypełnicie i odeślecie do mnie. Szczegółowe informacje dostaniecie w środę. Natomiast na lekcji 29 kwietnia poznamy kilka ciekawostek dotyczących wojny o niepodległość Stanów Zjednoczonych. Dziś powtórzenie, abyście mieli regulaminowy tydzień na przygotowanie się do sprawdzianu.

1. Francja

• Znajomość pojęcia – absolutyzm
• Rządy Ludwika XIV we Francji (jak go nazywano, jakie miał prawa, gdzie miał siedzibę, jak rozwijała się gospodarka w czasach jego rządów – manufaktury, import)
• Czego dotyczył edykt nantejski?

 

2. Anglia

• Dlaczego skazano na śmierć króla angielskiego Karola I Stuarta?
• Co to znaczy, że Anglia stała się monarchią parlamentarną?
• Deklaracja praw narodu angielskiego – kto i kiedy ją uchwalił, co zawierała)

 

3. Oświecenie

• W którym wieku dominowała epoka oświecenia i jakie było jej hasło przewodnie?
• Najwięksi myśliciele epoki oświecenia (Monteskiusz, J.J. Rousseau, Newton) Kim byli, co im zawdzięczamy?
• „Wielka encyklopedia francuska”.

 

4. Nowe potęgi w Europie

• Reformy Fryderyka I Wielkiego w Prusach
• Reformy Marii Teresy i Józefa II w Austrii
• Reformy Piotra I w Rosji

 

5. Stany Zjednoczone Ameryki

• Ile kolonii angielskich było w Ameryce Północnej?
• Dlaczego doszło do buntu kolonii przeciwko Anglii?
• Co rozumiemy pod pojęciem „bostońska herbatka”?
• Konstytucja USA.

Proszę poważnie podejść do pracy i solidnie przygotować się do testu.         Dziękuję J

 

 

 

22.04.2020 historia 6

Lekcja nr 7

Temat: Stany Zjednoczone Ameryki

1. Co już wiemy?

• W XVIII w sąsiedzi Polski wprowadzili reformy w dziedzinie: wojskowości, gospodarki, kultury, finansów, administracji, które doprowadziły do wzrostu ich potęgi.
• W Prusach reformy takie wprowadził Fryderyk II Wielki
• W Monarchii Habsburgów (Austrii) robiła to Maria Teresa i jej syn Józef II
• Rosja zawdzięcza swą potęgę panującemu wówczas Piotrowi I Wielkiemu

 

2. Dziś odpoczniemy od Europy i przeniesiemy się do Ameryki Północnej.

Na początku naszych rozważań historycznych w klasie 6 mówiliśmy o odkryciach geograficznych. Powiedzieliśmy wówczas, że w 1492 r. Krzysztof Kolumb dotarł do Ameryki. Do końca życia był przekonany, że dotarł do Indii. Do dziś błąd Kolumba pozostał w nazwie czerwonoskórych, rdzennych mieszkańców Ameryki, których nazywamy IndianamiJ

Kliknijcie w link. Znajdziecie tam film dotyczący powstania Stanów Zjednoczonych

https://gwo.pl/powstanie-stanow-zjednoczonych-p4658

Teraz zadanie!

Poniżej znajdują się wydarzenia, o których wspomniano w filmie. Waszym zadaniem jest dopisanie do nich dat, zgodnie z podanym wzorem:

1. Listopad 1620 r. - do wybrzeży Ameryki dociera statek z uciekinierami protestanckimi pochodzącymi z Anglii.
2. ……………… - koloniści dostają się na pokład angielskiego statku i wyrzucają do   morza ładunek herbaty („bostońska herbatka”)
3. ………………. – rozpoczyna się wojna pomiędzy Wielką Brytanią a 13 koloniami amerykańskimi.
4. ………………. – powierzenie dowództwa nad armią Jerzemu Waszyngtonowi,
5. ………………. – 13 kolonii ogłasza w Filadelfii Deklarację Niepodległości.
6. ……………… -  kapitulacja armii angielskiej po przegranej bitwie pod Yorktown.
7. ………………. - uznanie niepodległości Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej.
8. ……………… - uchwalenie konstytucji Stanów Zjednoczonych.

 

3. Na kolejnej lekcji podam Wam więcej szczegółów J

Dziś wykonajcie jeszcze jedno zadanie. Narysujcie linię chronologiczną – rysowaliśmy ją wiele razy, dlatego nie powinno Wam to zadanie sprawić trudności, niemniej jednak przypominam, jak wygląda linia chronologiczna. Zaznaczcie na niej tylko interesujący nas okres, czyli XVII i XVIII wiek.

 

1600                                              1700                                                   1800

---I-------------------------------------I------------------------------------------I----à

 

Teraz wybierzcie dowolny kolor i zaznaczcie tylko daty roczne (bez dnia i miesiąca), które wypisaliście na podstawie filmu. (Mała podpowiedź – ponieważ daty będą położone bardzo blisko siebie, możecie wpisywać je na przemian jedną nad linią drugą pod)

 

No koniec chcę zwrócić Waszą uwagę na jeden szczegół. Zagadka:

 

Polska rozpoczęła swoje dzieje od X wieku, a Stany Zjednoczone? …………..

O ile wieków Polska jest starsza? ………………….

 

Dziękuję!

 

 

 

17.04.2020 historia  klasa 6

Lekcja nr 6

Temat: Nowe potęgi europejskie – Austria i Rosja

1. Na poprzedniej lekcji poznaliście wielkiego reformatora Prus – Fryderyka II. Z pewnością  zrozumieliście, że jego działania doprowadziły do wzmocnienia tego państwa (naszego sąsiada, zresztą!). Dziś zajrzymy do naszych pozostałych sąsiadów, czyli Austrii rządzonej przez Habsburgów i Rosji. Temat nie należy do łatwych – dlatego dziś poproszę Was o przepisanie podanych informacji i nauczenie się ich. Oczywiście, postaram się, by były łatwe do zapamiętania.
2. Na początek zapiszcie pod tematem – na środku, drukowanymi literami słowo:

Austria, a potem w punktach przepiszcie podane informacje, tak jak poniżej:

 

AUSTRIA

 

1. Władzę sprawowała w niej dynastia Habsburgów.
2. Było to państwo wielonarodowościowe i wielowyznaniowe.
3. Za panowania Marii Teresy i jej syna Józefa II wprowadzono wiele reform:

• stworzono sieć urzędów, w których pracowali profesjonalni urzędnicy,
• nałożono podatki na szlachtę i duchowieństwo – bogaci się skarb państwa,
• unowocześniono i powiększono armię,
• wprowadzono wolność wyznań,
• ograniczono prześladowania Żydów,
• zniesiono poddaństwo chłopów,
• szlachta nie mogła usuwać chłopów z ziemi,
• ograniczono wpływy Kościoła,
• państwo prowadziło szkoły dla duchownych,
• zlikwidowano większość klasztorów i zabrano ich majątek…..

 

                 AUSTRIA STAJE SIĘ POTĘGĄ!

Ufff! Jak Widzicie, sporo tego J Ważne jest to, abyście zauważyli, że te liczne reformy, praktycznie, objęły wszystkie dziedziny życia!

Teraz na środku napiszcie Rosja i także przepiszcie podane pod nią informacje:

ROSJA

1. W 1689 r. (który to wiek i jego połowa?) władzę objął Piotr I,
2. Przez rok, po objęciu władzy, podróżował inquognito (czyli anonimowo) po Europie Zachodniej i uczył się,
3. Gdy wrócił do Rosji, zaczął ją reformować:

• unowocześnił armię, - zwiększył jej liczebność i wprowadził nowoczesne uzbrojenie,
• usprawnił funkcjonowanie administracji,
• podporządkował sobie Kościół prawosławny,
• utworzył liczne manufaktury (czyli zakłady rzemieślnicze, gdzie pracę wykonywano ręcznie) oraz kopalnie,
• założył liczne szkoły (dziś nazwalibyśmy je zawodowe),
• wcielił do Rosji Inflanty (pamiętacie, jak zaciekle o nie walczyliśmy L) i Estonię – dzięki temu zdobył dostęp do Bałtyku!
• W 1721 r. przyjął tytuł cesarza, a państwo zyskało nazwę Cesarstwo Rosyjskie

ROSJA STAŁA SIĘ POTĘGĄ!!!

3. Mam nadzieję, że zauważyliście, że nasi sąsiedzi w XVIII wieku, dzięki licznym reformom, doprowadzili swoje państwa do potęgi? Postarajcie się to zapamiętać! Niedługo wrócimy do naszej ojczyzny i będziemy porównywać ją z sąsiadami….

 

4. Na koniec kliknijcie w poniższy lik, który przeniesie Was do mapy Europy Środkowej w XVIII wieku. (Link należy skopiować, wkleić w przeglądarkę, dopiero wówczas uda Wam się w niego wejść). Przyjrzyjcie się posiadłościom Rosji (kolor zielony), Austrii (żółty) i Prus ( kolor niebieski).

 

Napiszcie odpowiedź na pytania:

 

1. Jakie kraje oprócz Austrii wchodzą w skład Monarchii Austriackiej?
2. Jakie państwa oprócz Prus wchodzą w skład Cesarstwa Pruskiego?

 

https://gwo.pl/files/preview/28508

 

Na dziś to wszystko!

15.04.2020 historia 6

Lekcja nr 5

Temat: Nowe potęgi w Europie – Prusy

1. Krótka powtórka!

Oczywiście nasza powtórka, jak zawsze, będzie nie tylko przypomnieniem wiadomości, ale także zabawą. Poniżej znajdziecie wydarzenia w dwóch rzędach – żółtym i białym. Waszym zadaniem jest wybranie tylko prawdziwych informacji – przechodźcie po kolei od jednego wydarzenia do kolejnego (są ponumerowane1,2,3,4,5,6,7,8), decydujcie, które wydarzenie jest prawdziwe (w białej czy żółtej części), a następnie przepisujcie litery znajdujące się obok prawdziwego zdarzenia. Jeśli prawidłowo przejdziecie całą drogę, zebrane litery utworzą tajemnicze słowo -  hasło.

	1		2		3		4
F	W XVII w. Francja była monarchią absolutną	R	Ludwik XIV nazywał siebie Królem-Słońce	S	Siedzibą Ludwika XIV był Wilanów	D	Edykt nantejski przyniósł we Francji koniec wojen religijnych
O	W XVII w. we Francji panowała demokracja	T	Ludwik XIV nazywał siebie Królem-Świata	Y	Siedzibą Ludwika XIV był Wersal	B	Edykt nantejski rozpoczął wojny religijne we Francji

 

 

	5		6		7		8
G	Karol Stuart panował we Francji	R	Po ścięciu Karola Stuarta Anglię ogłoszono republiką	Y	Deklaracja praw narodu angielskiego wprowadzała  monarchię parlamentarną	P	W Oświeceniu  na pierwszym miejscu stawiano Boga i wiarę
E	Karol Stuart był królem w Anglii	I	Po ścięciu Karola Stuarta Francję ogłoszono republiką	L	Deklaracja praw narodu angielskiego znosiła monarchię parlamentarną	K	Oświecenie to wiek rozumu

 

               

W zeszycie przedmiotowym napisz hasło, które uzyskałeś po odszyfrowaniu zagadki, a następnie odszukaj w podręczniku stronę 139. Tam, pod ilustracją, znajdziesz informacje o tej osobie – przepisz najciekawsze zdania. (Jeśli nie masz podręcznika, poszukaj informacji w Internecie lub dostępnych Ci źródłach)

2. Postać, o której mówimy odegra kluczową rolę w naszych dzisiejszych rozważaniach. Przenieśmy się do Prus, bo tam właśnie sprawował władzę nasz dzisiejszy bohater. Dzieje Prus, jak pewnie pamiętacie, były bardzo burzliwe. Oto garść informacji przypominających ich historię:

 

• W X wieku Prusowie byli poganami, których nawrócić chciał święty Wojciech, bezskutecznie – zginął z ich rąkL
• W XIII wieku Konrad Mazowiecki nie mógł sobie poradzić z ich ciągłymi najazdami, więc sprowadził Krzyżaków, którzy nie tylko rozprawili się z Prusami, ale także utworzyli w tym miejscu swoje państwo – Zakon Krzyżacki
• Zakon stał się potężnym państwem, z którym nie mogliśmy sobie poradzić. W 1410 r. odnieśliśmy nad nimi wspaniałe zwycięstwo w bitwie pod Grunwaldem, które wprawdzie osłabiło, ale nie zniszczyło Krzyżaków. Dopiero wojna 13-letnia w latach 1454-1466 przyniosła osłabienie Krzyżaków i odzyskanie przez Polskę Pomorza Gdańskiego.
• Największego upokorzenia doznały Prusy w 1525 r., kiedy to Zygmunt Stary przyjął od mistrza krzyżackiego hołd na Rynku w Krakowie, tzw. hołd pruski. Wtedy wydawało się, że nigdy już nie odzyskają dawnej świetności, a tymczasem……………

 

3. Dochodzimy do sedna sprawy. To, co jest napisane w tym punkcie jest ważne, dlatego przepiszcie dokładnie wszystko do zeszytu i starajcie się zapamiętać:

PRUSY W XVIII wieku

1. W ich skład wchodziła Brandenburgia i Prusy Książęce.
2. W 1701 r. królem tych ziem został Fryderyk I, a jego państwo stało się Królestwem Prus.
3. Wnuk Fryderyka I – Fryderyk II wdraża liczne reformy: znosi cenzurę i tortury, wprowadza tolerancję religijną, powszechny obowiązek szkolny dla chłopców i podatki dla szlachty, rozbudowuje armię – jest ona nie tylko liczna, ale także świetnie wyszkolona.
4. Dzięki nowoczesnej armii Fryderyk II włącza do swojego państwa bogaty Śląsk.

 

Dzięki tym reformom Fryderyk II otrzymuje przydomek WIELKI!

 

Chyba nie jesteście tym zdziwieni? Pamiętajcie, że Prusy to nasz sąsiad. To ważne!

Na dziś tyleJ

 

08.04.2020 historia 6

Lekcja nr 4

Temat: Nauka i sztuka w epoce Oświecenia

1. Nauka

W epoce Oświecenia rozpowszechnił się pogląd, że „Każdy ma prawo do niezależnego myślenia”. Oświecenie nazywane jest także epoką rozumu! Dlatego, pewnie nie dziwicie się, że świetnie rozwijała się nauka. Wymienię Wam kilku najznakomitszych uczonych. Waszym zadaniem będzie wyszukać w dowolnych źródłach informacji w jakich dziedzinach zasłynęli ci ludzie i czego dokonali. Jeśli masz podręcznik, informacje znajdziesz na str. 134. (nie pomijaj ilustracji)

• Izaak Newton - ……………………………………………………………………….
• Karol Linneusz - ……………………………………………………………………..
• Gabriel Fahrenheit - …………………………………………………………………
• James Watt - …………………………………………………………………………
• Bracia Montgolfier - ………………………………………………………………..

 

2. Architektura

W budownictwie pojawił się nowy styl. (przepisz nazwę i objaśnienie do zeszytu)

Klasycyzm -  styl w architekturze i malarstwie, który narodził się w XVIII wieku i charakteryzował się porządkiem i ładem. Zrezygnowano ze zdobień i nawiązywano do wzorców starożytnych, dlatego często stosowano kopuły i kolumny.

3. „Wielka encyklopedia francuska”

Największym osiągnięciem Oświecenia było napisanie encyklopedii. Napisz w zeszycie:

„Wielka encyklopedia francuska” - Trzydziestotomowa praca zbiorowa pod redakcją

                                                 Denisa Diderota powstawała w latach 1751-1772.

                                                 Swoim zakresem obejmowała ona „całokształt

                                                   wiedzy ówczesnej, reprezentując postępowe poglądy

                                                 społeczne i polityczne”

4. Dla chętnych!

Poszukajcie w Internecie budowli i obrazów charakterystycznych dla epoki Oświecenia. Zwróćcie uwagę na elementy budowli, tematykę i kolorystykę obrazów. Napiszcie, co Wam się szczególnie  spodobało.

To wszystko. Życzę wesołych Świąt J

03.04.2020 historia klasa 6

Lekcja nr 3

Temat: Oświecenie w Europie

1. Na początek mała rozgrzewka!

Ostatni temat był naprawdę trudny. Napiszę Wam tu kilka zagadek. Jeśli uda Wam się na nie odpowiedzieć, bez zaglądania do zeszytu, to znaczy, że najważniejsze informacje macie w małym paluszku. (To zadanie ustne, czyli nigdzie nie zapisujemy odpowiedzi)

Zagadka numer 1 Jak nazywa się sposób rządzenia, w którym król dysponuje pełnią władzy?

Zagadka numer 2 Jak nazywał siebie Ludwik XIV?

Zagadka numer 3 W którym kraju była tzw. nowa szlachta?

Zagadka numer 4 Jaki los spotkał króla Karola I Stuarta?

Zagadka numer 5 Czy to prawda, że król Wilhelm III Orański podpisał „Deklarację praw

                             narodu angielskiego”?

2. Chwilkę jeszcze pozostaniemy przy poprzednim temacie. Muszę Wam wyjaśnić, co to znaczy ustrój.

Ustrój to sposób rządzenia i tak:

• jeśli rządzi król mówimy, że to monarchia
• jeśli król rządzi bez niczyjej pomocy i ma pełnię władzy, ale musi przestrzegać prawa, to mamy do czynienia z monarchią absolutną
• Jeśli król ma pełnię władzy, ale nie podlega nawet tym, które sam ustanawia, mamy do czynienia z monarchią despotyczną
• jeśli król musi się dzielić władzą z parlamentem, to mówimy wówczas o monarchii   parlamentarnej

Myślę, że to już nie jest dla Was tajemnicą.

3. Teraz przejdziemy do tematu z naszej dzisiejszej lekcji. Przerysujcie linię chronologiczną z wpisanymi wewnątrz okresami w kulturze i sztuce.

 

starożytność	średniowiecze	odrodzenie	barok	oświecenie
do 476 r.	do 1492	XV – XVI w	XVII -  początek XVIII	XVIII – początek XIX

 

Pewnie pamiętacie prawidłowość Człowiek – Bóg – Człowiek – Bóg. Czyli, jak widzicie z wykresu, czas na człowieka.

W Oświeceniu kierowano się następującą zasadą: „Człowiek powinien kierować się przede wszystkim rozumem”.

Przepisz tę zasadę do zeszytu. Możesz napisać ją innym kolorem. Napisz tak:

Podstawowa zasada Oświecenia brzmi – „……………………………………………”

Na dziś to tyle. Na następnej lekcji poznacie więcej szczegółów dotyczących tej pięknej epoki. J

A tu znajdziesz odpowiedzi na zagadki z dzisiejszej rozgrzewki: 1 – władza absolutna, 2 – Król Słońce, 3 – Anglia, 4 – Został ścięty, 5 – tak

                                                                                   Nabierajcie sił na przyszły tydzień nauki.

Pozdrawiam

 

01.04.2020 historia klasa 6

Lekcja nr 2

Temat: Monarchia parlamentarna w Anglii

 

Kochani, to trudny temat, ale jestem przekonana, że nie dla Was.

1. Z poprzedniej lekcji już Wiecie, że w pod koniec XVII wieku król Ludwik XIV był władcą absolutnym, czyli dysponował pełnią władzy. Nazywano go nawet Królem Słońce.  Do zdobycia absolutyzmu dążyli też władcy w innym państwie – Anglii. Dziś właśnie do niej się przeniesiemy. W kolejnych punktach przedstawię Wam, co się działo w Anglii. Czytajcie te punkty po kolei i starajcie się wyobrazić następujące po sobie wydarzenia. Jak pamiętacie, taki proces nazywamy związkiem przyczynowo-skutkowym, czyli coś się wydarza i pociąga za sobą jakieś skutki.

 Gotowi? No to uruchamiamy wyobraźnię i logiczne myślenie!

Zdarzenie: W 1625 r. na tronie angielskim zasiada Karol I Stuart – chce wprowadzić rządy

                   absolutne (takie jak we Francji)

Skutek: Bunt tzw. nowej szlachty, która chce uzyskać wpływ na rządy.

Zdarzenie: Wybuch wojny domowej w 1642 roku.

Skutek: Podział społeczeństwa na zwolenników króla – tzw. rojalistów (to głównie

             arystokracja, czyli najbogatsi) oraz przeciwników (mieszczanie i nowa szlachta) na

             czele z Oliverem Cromwellem.

Zdarzenie: Bitwa pod Naseby (czytaj: nejzbi) w 1645 r. – rojaliści pokonani!

Skutek: Król Karol I Stuart schwytany i skazany przez parlament na śmierć.

Zdarzenie: Publiczne wykonanie egzekucji króla 30.01.1649 r.  (dla uczniów o mocnych

                  nerwach – ilustracja do tego zdarzenia na stronie 128 w podręczniku)

Skutek: Anglia staje się republiką.

2. Przepiszcie  teraz  do zeszytu przedmiotowego powyższy związek przyczynowo-skutkowy, a następnie zapoznajcie się z tekstem źródłowym i odpowiedzcie na zamieszczone pod nim pytania.

 

Obecny parlament postanawia i ogłasza, że naród angielski wraz ze wszystkimi dominiami* i terytoriami doń przynależnymi ma być odtąd republiką i wolnym państwem, rządzonym przez najwyższą władzę tego narodu, [tj.] jego przedstawicieli w parlamencie, bez króla i Izby Lordów.

Akt ustanowienia Anglii republiką, 1649 rok

Praca z tekstem

1. Kto będzie rządził republiką angielską?

2. Jakie władze zostają zniesione?

3. No i dotarliśmy prawie do końca. Teraz wydarzenia rozgrywają się lawinowo:

• Republika istnieje w Anglii do roku  1660, kiedy to umiera Oliver Cromwell.
• Wtedy parlament przywraca do łask króla – zostaje  nim syn Karola I Stuarta, czyli Karol II (ale, jak się pewnie domyślacie ze znacznie ograniczoną władzą).
•  Po jego śmierci władzę obejmuje jego młodszy brat Jakub II, ale jest zbyt katolicki i parlament pozbawia go tronu.
• Władzę powierzono Wilhelmowi III Orańskiemu, który musiał podpisać tzw. „Deklarację praw narodu angielskiego”. Na jej mocy Anglia stała się

                

                     MONARCHIĄ PARLAMENTARNĄ

JEST NIĄ DO DZIŚ!!! Wiecie, jak ma na imię panująca dziś w Anglii królowa?

                            

27.03.2020 historia klasa 6

Kochani!

Od dnia dzisiejszego zaczynamy realizację nowych zagadnień z podstawy programowej. Nasza zabawa historyczna związana z powtórzeniem skończyła się, ale przygoda z historią trwa. Za zadania, które realizowaliście z historii do tej pory, zgodnie z naszą wcześniejszą umową, będzie nagroda. Teraz wykonywanie poleceń i zapisywanie tematów jest Waszym OBOWIĄZKIEM

Lekcja nr 1

Temat: Monarchia absolutna we Francji

• Obejrzyj krótki film, który znajdziesz po kliknięciu na poniższy link, a następnie na jego podstawie odpowiedz na podane niżej pytania (nie przepisuj pytań do zeszytu, pisz tylko odpowiedzi, numerując je 1,2,3, itd.)

https://gwo.pl/absolutyzm-we-francji-p4659

1. Kto toczył wojny religijne we Francji w II poł. XVI wieku?
2. Co wydarzyło się w nocy 23/23.08.1572r.?
3. Co zawierał tzw. edykt nantejski?
4. Co to znaczy, że król sprawował władzę absolutną?
5. Co udało się osiągnąć kardynałowi Richelieu dzięki swojej mądrej polityce?
6. Jak nazywano Ludwika XIV?
7. Jak o sobie mówił Ludwik XIV?

 

• Teraz przeczytaj zamieszczony poniżej tekst źródłowy i odpowiedz na pytania. Odpowiedzi zapisz w zeszycie przedmiotowym.

Art. 1. Podajemy do wiadomości, że wydanym obecnie edyktem wiecznym i nieodwołalnym znosimy i odwołujemy edykt króla, naszego dziada, wydany w Nantes w miesiącu kwietniu 1598 [roku] w całej jego rozciągłości. Wszystko to uznajemy za nieważne i niebyłe. W następstwie jest naszą wolą i życzeniem, aby wszystkie świątynie religii tzw. reformowanej położone w naszym królestwie zostały niezwłocznie zburzone.

Art. 10. Wyraźnie i ponownie zakazujemy wszystkim poddanym wyznania tzw. reformowanego wychodzić poza granice naszego królestwa, tak im, jak i ich dzieciom, jak też wywożenia swych dóbr i ruchomości, a to pod karą galer* dla mężczyzn, aresztu i konfiskaty mienia dla kobiet.

Odwołanie edyktu nantejskiego przez Ludwika XIV, 1685 rok

Praca z tekstem

1. Jakie decyzje dotyczące edyktu nantejskiego ogłasza dokument?

2. Przedstaw postanowienia odnośnie do świątyń.

3. Co król zarządza w sprawie emigracji protestantów?

 

KLASA 6

QUIZOWY WTOREK – 24.03.2020

Dziś szybka zabawa. Gdy rozwiążecie już cały quiz, wybierzcie 2 dowolne objaśnienia pojęć w nim zawarte i przepiszcie je do zeszytu. Wybierzcie takie, z którymi mieliście kłopoty (choć wątpię, by ten quiz był dla WAS trudny)

http://www.zyraffa.pl/quizy/kat/historia/historia_polski.html

                                                                                                                                              

Klasa 6

Poniedziałek z tekstem źródłowym  - 23.03.2020

Kochani, w tym tygodniu w dalszym ciągu będziemy „bawić się historią”.  Będę Wam oferować ćwiczenia z materiału, który już znacie. Dzięki temu utrwalicie poznane wiadomości. Od przyszłego tygodnia zaczynamy pracę z nowym materiałem. Trochę zmienimy wtedy zasady gry.

Poniżej znajduje się tekst źródłowy. Przeczytajcie go bardzo uważnie, a następnie odpowiedzcie na podane pod nim pytania. Odpowiedzi zapiszcie w zeszycie.

Tekst dotyczy zachowania szlachty na sejmie w XVII wieku.

 

Nazajutrz pozjeżdżali się do szopy. Okryły wojska pole; dopiero różni różne dają sentencyje*. Ozwie się jeden szlachcic: „Nie odzywajcie się, kondeuszowie [zwolennicy kandydata francuskiego], bo tu będą kule koło łba latały”. Senator jeden odpowiedział mu coś [niegrzecznie]. Kiedy to [usłyszeli], poczną ognia dawać. Zaraz insze chorągwie skoczyły w drugą stronę piechotę potrącać, deptać; piechota w rozsypkę.

[Po strzelaninie] panowie biskupowie, senatorowie powyłazili spod krzeseł, spod karet [gdzie się schowali przed kulami], wpół ledwie żywi. Nazajutrz sessyja nie była, bo się panowie smarowali po utrząśnieniu i olejki pili po przestrachu.

Jan Chryzostom Pasek, Pamiętniki, XVII wiek

* sentencyje − tu: opinie

 

Praca z tekstem

1. Jaką przyczynę strzelaniny podaje pamiętnikarz?

2. Omów zachowanie senatorów w czasie zamieszek i potem.

 

 

KLASA 6

PIĄTEK Z E-PODRĘCZNIKIEM - 20.03.2020

Dziś zabawa z e-podręcznikiem. Na początek film utrwalający wiadomości na temat czasu w historii.  Wejdźcie na podaną stronę internetową

 https://epodreczniki.pl/a/czas-i-mapa-w-historii/DPbV9ykvn.

Jeśli będziecie mieli trudności, trzeba się zalogować na stronie e- podręczniki (adres umieszczony jest na naszej stronie internetowej  w aktualnościach pt. e-podręczniki dla szkoły podstawowej).

Następnie obejrzyjcie krótki film pt. „Czas i mapa w historii”. Pod filmem znajdują się zadania. Wykonajcie pisemnie w zeszycie przedmiotowym zadanie 2 dotyczące chronologii. Teraz pora na zabawę! Pozostałe zadania do 8 wykonaj bez przepisywania. Po wykonaniu każdego sprawdzaj poprawność, wciskając przycisk SPRAWDŹ

Chętni mogą wykonać także zadanie 9

Powodzenia!

Klasa 6

CZWARTEK Z GRĄ ONLINE – 19.03.2020

Dziś zabawa z grą online. Wejdź na podaną niżej stronę, gdzie – znajdziesz 3 kategorie: POSTACI, WYDARZENIA, CZAS. Otwórz kategorię POSTACI, odszukaj i kliknij– JAN III SOBIESKI, wybierz spośród podanych niżej pojęć odpowiednie i przeciąg je myszką obok postaci. Jeśli wykonasz właściwie zadanie, pojawi się informacja DOBRZE. Teraz przepisz do zeszytu te określenia (po przecinku). To samo zrób z kolejną postacią -  STEFAN BATORY. Przejdź do kategorii WYDARZENIA. Otwórz zakładkę – „Odsiecz Wiednia”, a potem „Potop szwedzki”. Przepisz do zeszytu. Pora na CZAS – otwórz I połowę XVII w – wykonaj, przepisz.

Jan III Sobieski - ………………….., ………………………., …………………, itd.

Stefan Batory - …………………………………………………………………….

Odsiecz Wiednia - …………………………………………………………………

Potop szwedzki - …………………………………………………………………..

I połowa XVII wieku - ……………………………………………………………..

 

Link należy skopiować i wkleić w przeglądarkę lub wcisnąć Carl i kliknąć na link.

https://postaci.gwo.pl/#/

                                  Miłej zabawy!

 

 

Klasa 6

ŚRODA  18.03.2020

Krzyżówkowa środa!

Dziś proponuję Wam rozwiązanie krzyżówki. Hasła do niej użyte oparte są na wiedzy, którą już zdobyliście na historii. Wpisujcie je z góry na dół. Waszym zadaniem jest przerysować krzyżówkę do zeszytu lub skopiować ją, wydrukować i wkleić. Następnie rozszyfrujcie ukryte hasło i wyjaśnijcie jego znaczenie.

       1         2             3           4           5         6

			X

 

1. Miejsce zwycięskich bitew Rzeczypospolitej z Turcją w 1621 i 1673 roku.
2. Tam Polacy przegrali z Turkami w 1620 r.
3. Imię Czarnieckiego – bohatera wojen ze Szwecją.
4. Np. Bałtyckie lub Śródziemne.
5. Król elekcyjny pochodzący z Siedmiogrodu.
6. Rzeka, nad którą Kozacy budowali swe twierdze, np. Kudak, Sicz.

HASŁO - …………………………………………

Objaśnienie  - …………………………………………………………………………………

klasa 6 a

WTOREK 17.03.2020

Wtorek to czas zagadek!

Zagadka nr 1

„Jego dziad był banitą, a ojciec zginął w bitwie pod Cecorą. On sam trafił do niewoli tureckiej i znalazł się w Stambule, skąd uciekł po 2 latach. Drugie jego imię brzmiało Zenobi. Wieść niesie, że znienawidził Polaków, gdy polski szlachcic, nazwiskiem Czapliński, uwiódł mu żonę. Wtedy jako hetman stanął na czele zbuntowanych Kozaków i wywołał powstanie przeciwko Rzeczypospolitej.”

Jakiej postaci dotyczy ten opis? ……………………………………………………………

Zagadka nr 2

„Oto słoneczko nasze! – krzyczały tłumy w Moskwie, wiwatując na cześć młodego carewicza, gdy na Kreml wprowadzały go polskie szable. Byli tacy, którzy wtedy potwierdzili, że to cudownie ocalały syn Iwana IV Groźnego, czego dowodem miała być jedna krótsza ręka i wielka brodawka na nosie pod prawym okiem. W rzeczywistości był to oszust, którego wsparli Polacy, by zdobyć władzę w Moskwie.”

O kim mowa? ……………………………………………………………………………….

Drodzy uczniowie z klasy 6 a!

Proponuję Wam, abyście przystąpili do samodzielnego odkrywania tajemnic historii. Począwszy od poniedziałku 16.03.220 r. codziennie w zakładce historia znajdziecie różnego typu zadania. Ich rozwiązanie na pewno nie sprawi trudności tym, którzy uwielbiają przygodę i nie boją się wyzwań. Ponadto dla tych, którzy zdobędą komplet punktów przewidziana jest nagroda (niespodzianka) – otrzymacie ją po przyjściu do szkoły i zaprezentowaniu zeszytu przedmiotowego z odpowiedziami na poszczególne zadania. Jak to zrobić? No to po kolei:

1. Przygotujcie zeszyt do historii.
2. Każdego dnia wchodźcie na stronę internetową szkoły, gdzie znajdziecie zadania w zakładce Przedmioty/ zasady oceniania – historia.
3. Rozwiązujcie zadania, a odpowiedzi zapisujcie w zeszycie numerując zadanie, pisząc datę oraz rozwiązanie zadania, np.

• Zadanie nr 1   -   16.03.2020

Odpowiedź - ……………………………………………………….

• Zadanie nr 2    - 17.03.2020

i tak dalej. W sobotę i niedzielę odpoczywacie i nabieracie sił do kolejnych zmagań.

A teraz już kolej na pierwsze zadanie:

Na podanej niżej stronie YouTube znajdziesz krótki film o Janie III Sobieskim zatytułowany „Amerykanie: Jan III Sobieski uratował świat przed islamem (Animacja)”. Znajdziecie w nim niezbędne informacje do uzupełnienia luk w podanej notatce.

https://www.youtube.com/watch?v=iaWhAYlaKhI  

Przepisz notatkę do zeszytu uzupełniając luki informacjami z filmu.

ZADANIE NR 1

Jan II Sobieski lubił mawiać „Lepiej być ……………………………niż …………………….

Studiował (co?) ……………………………………… (gdzie?) ………………………………

Oprócz polskiego znał języki: …………………, ………………………, ……………………, ……………………………., ………………………. i ………………………..

Sobieski miał (ile?) ……………………… dzieci, z czego do wieku dorosłego dożyło tylko …………………….

W odsieczy wiedeńskiej wzięło udział …………tys. najlepszych żołnierzy i kawalerii Sobieskiego.

Papież oraz ówcześnie żyjący nazywali Sobieskiego „ ……………………. ………………….”

Po zwycięstwie pod Wiedniem powiedział : :Przybyłem, …………………………………..”