Temat: Wymiarowanie rysunków technicznych

Witajcie moi Drodzy, to już ostatni temat z podręcznika. Jest tu jeszcze bardzo dużo wiadomości do zapamiętania i przećwiczenia, dlatego do końca roku szkolnego nie będę przesyłała więcej (tym bardziej, że jeszcze niektóre lekcje „przepadają” - Boże Ciało i egzaminy klas 8). Sami zdecydujecie z czym będziecie chcieli się zapoznać, co przyswoić a co poćwiczyć.

Udało nam się zrealizować cały materiał. Wiem, że nie jest to tak, jak w szkole ale myślę, że będziecie się przynajmniej orientować w tematach z nauki zdalnej.

Aby rysunek techniczny mógł stanowić podstawę do wykonania jakiegoś przedmiotu nie wystarczy bezbłędne narysowanie go w rzutach prostokątnych. Same rzuty, bowiem informują nas o kształcie przedmiotu i szczegółach jego wyglądu, ale nie mówią nic o jego wielkości. Konieczne zatem jest uzupełnienie takiego rysunku wymiarami danego przedmiotu - czyli zwymiarowanie go.

Wymiarowanie jest to podawanie wymiarów przedmiotów na rysunkach technicznych za pomocą linii, liczb i znaków wymiarowych.

Wymiarowanie jest jedną z najważniejszych czynności związanych ze sporządzeniem rysunku technicznego. Umożliwia ono odczytanie rysunku i wykonanie przedmiotu zgodnie z wymaganiami konstruktora. Rysunek techniczny będący podstawą wykonania przedmiotu, narysowany bez wymiarów albo z błędami i brakami w zakresie wymiarowania nie ma żadnej wartości.

Notatka do zeszytu:

Wymiarowanie – podawanie wymiarów przedmiotów na rysunkach technicznych za pomocą linii, liczb i znaków wymiarowych. Umożliwia odczytanie z rysunku dokładnych wymiarów, średnic, kątów, odległości, dzięki czemu możliwe jest dokładne odtworzenie przedmiotu przez konstruktora

Żeby lepiej zrozumieć dzisiejszy temat, proponuję zapoznać się jak zwykle z filmikami:

https://www.youtube.com/watch?v=Bnnj1QQ1CDg

https://www.youtube.com/watch?v=wv_vPNq9RGU

https://www.youtube.com/watch?v=wv_vPNq9RGU

gdzie określone są wszelkie zasady dotyczące wymiarowania.

 

Zapoznajcie się z tekstem i ćwiczeniami z podręcznika  s. 48 – 52. Warto jeszcze trochę poćwiczyć – w tym celu znów wybierzcie sobie choć jedno ćwiczenie i spróbujcie wykonać. Nie będę już tego sprawdzać – ćwiczycie dla siebie J

Przypominam jeszcze „prace obowiązkowe” z nauki zdalnej: instalacje – to umiem(s. 38), ozdoba świąteczna, karta pracy – elektronika (20.04), oś czasu – nowoczesny świat techniki (27.04).

Cieszę się, że udało nam się „przebrnąć” przez ten trudny czas. Dziękuję, że daliście radę, że staraliście się pracować w miarę systematycznie (jedni lepiej, inni trochę gorzej). Mam nadzieję, że po wakacjach wrócimy do normalnej nauki w szkole. Życzę Wam udanych, beztroskich wakacji J uważajcie na siebie, spędzajcie wolny czas bezpiecznie i …do zobaczenia w naszym gronie, w naszej sali, w naszej szkole…J

Spójrzcie jeszcze koniecznie na to - BEZPIECZNE WAKACJE:

https://www.youtube.com/watch?v=IaYP1yuSrGs

 

Pozdrawiam Was cieplutko, Zofia Szmidt

 

 

Temat: Rzuty aksonometryczne

Witajcie Kochani J z okazji Dnia Dziecka na cały tydzień i na zawsze życzę Wam zdrowia, spełnienia marzeń i samych słonecznych dni J

Jeśli chcecie lepiej zrozumieć rzutowanie aksonometryczne, proponuje jak zwykle filmiki:

Rzuty aksonometryczne:

https://www.youtube.com/watch?v=5lSwC31pVcU

Dimetria ukośna:

https://www.youtube.com/watch?v=tOUiKGsG1rU

https://www.youtube.com/watch?v=kAtcuWONMh8

Izometria:

https://www.youtube.com/watch?v=UDb2H_78qVo&t=1s

https://www.youtube.com/watch?v=wVYuHP03e2M

Zajrzyjcie też do podręcznika – s. 46 – 47. Jeśli chcecie poćwiczyć, wybierzcie sobie choć jedno ćwiczenie z książki i wykonajcie w zeszycie (nie wysyłacie już do mnie) – teraz chodzi o to, żebyście się orientowali w temacie i przećwiczyli dla siebie J

Ważna informacja:

Przypominam prace obowiązkowe: instalacje – to umiem(s. 38), ozdoba świąteczna, karta pracy – elektronika (20.04), oś czasu – nowoczesny świat techniki (27.04). Przyślijcie zaległe prace jak najszybciej.

Pod koniec tego tygodnia będę wystawiała oceny proponowane, w miejsce np. będę musiała wstawić 1 i wtedy średnia się obniży.

Proszę nie pytać czy można poprawić ocenę na celującą – szczególnie przy tej ocenie liczy się sumienność, systematyczne przysyłanie prac i wykonywanie zadań dodatkowych na bieżąco, z własnej woli a nie na ostatnią chwilę. Jeśli nawet mieliście celujący na semestr – oczywiście biorę to pod uwagę – to liczy się też to, jak pracowaliście podczas nauki zdalnej. O tym, że technika kończy się w klasie szóstej mówiłam na początku roku szkolnego i przypominałam wielokrotnie. Jeśli komuś zależało, wcześniej zrobił wszystko żeby taką ocenę wypracować!

Pozdrawiam Was serdecznie, Zofia Szmidt

 

technika.kl.6_28.05.doc

 

Temat: Dokumentacja techniczna                                                             21.05.2020

Witam, w tym tygodniu zaczynamy dział „Rysunek techniczny”. Już w klasie 5 poznaliście podstawy rysunku i pismo techniczne.

Rysunek techniczny jest specjalnym rodzajem rysunku wykonywanego według ustalonych zasad i przepisów. Dzięki odpowiedniemu opisowi graficznemu przedmiotu, rysunek techniczny dokładnie wskazuje, jak ma wyglądać ten przedmiot po wykonaniu. Określa on również budowę i zasadę działania maszyn, przyrządów itp. Jest to środek porozumiewania się pracowników zatrudnionych w procesie produkcyjnym.

Zapoznajcie się proszę z tekstem na s. 40 - 41 w podręczniku, zastanówcie się nad ćw.1. ze s.40.

 

Notatka (proszę przepisać do zeszytu):

1. Dokumentacja techniczna – występuje w postaci opisów technicznych, obliczeń konstrukcyjnych, rysunków, planów, kosztorysów i harmonogramów.
2. W technice jedną z podstawowych form przekazywania informacji (np. między konstruktorem jakiegoś urządzenia a jego wykonawcą) jest rysunek - złożeniowy i wykonawczy.

• Rysunek techniczny złożeniowy służy do pokazania wszystkich części konstrukcji i ich wzajemnego usytuowania. 
• Rysunek techniczny wykonawczy pokazuje kształt przedmiotu i wymiary, zawiera informacje o dokładności wykonania przedmiotu i rodzaju materiałów. Znajdują się na nim konieczne rzuty przedmiotu.

3. Odmiany rysunku technicznego:

• maszynowy
• budowlany
• elektryczny

 

Zachęcam do zajrzenia do prezentacji:

https://docplayer.pl/417040-Rysunek-techniczny-podstawowe-wiadomosci.html

gdzie znajdziecie dużo informacji na temat rysunku technicznego; nie musicie przejrzeć całej, będziemy do niej wracać na następnych lekcjach.

Pozdrawiam Was serdecznie, Zofia Szmidt

Ważna informacja:

Przypominam: ponieważ nauka zdalna przedłuża się a niedługo koniec roku szkolnego, zostały określone następujące prace obowiązkowe: instalacje – to umiem, ozdoba świąteczna, karta pracy – elektronika, oś czasu – nowoczesny świat techniki. Niektórzy z Was pięknie pracują wykonując nawet prace dodatkowe, ale są też tacy, którzy nie przysyłają prac i nie „pilnują” terminów. Jeśli jednak z jakiegoś powodu nie możecie wykonać danej pracy, to napiszcie – wtedy wyznaczę Wam inną lub wyślę kartę pracy do wypełnienia.

Przyślijcie zaległe prace najlepiej przed końcem maja.

Wciąż czekam na spóźnialskich J

 

Temat: Roboty przyszłości                                                                         14. 05. 2020

Witam Was w kolejnym tygodniu nauki zdalnej.

Kończymy już rozdział „ABC współczesnej techniki”. Zajmiemy się dziś dokładniej robotyką. Zapewne dużo już wiecie na ten temat, ale nie zaszkodzi wiedzieć więcej…J

„GARŚĆ” INFORMACJI

W niedalekiej przyszłości może istnieć wiele robotów, które będą pomagać ludziom w wykonywaniu codziennych czynności – wyprowadzać psa, przygotowywać śniadanie, prać, sprzątać mieszkanie, pięknie grać na instrumentach, pielęgnować ogród, będą trenerami gry w koszykówkę czy naprawią samochód. Roboty mogą czytać dzieciom bajki, rozpoznawać twarze domowników, informować o pogodzie, zamawiać dla Ciebie zakupy przez internet, same zadbać o naładowanie swoich akumulatorów, gdy zabraknie im energii. Mogą z nami rozmawiać, zapamiętywać co mówimy i wracać do poznanych już wątków. Mogą nas uczyć, podawać herbatę, rysować. Roboty pojawiają się w naszym życiu coraz częściej, czy to pod postacią interaktywnych zabawek, czy jako asystenci w codziennych czynnościach takich jak sprzątanie. Nie brakuje już jednak maszyn, które niejednokrotnie zaskakują swoimi umiejętnościami.

Świat z początku XXI wieku coraz bardziej przypomina ten z naszych dawnych wyobrażeń. Pamiętam czasy dzieciństwa, gdy pytano mnie, jak będą żyli ludzie w XXI wieku. Odpowiadałam, że będziemy latać w kosmos, a zakupy dostarczą nam roboty. Jedną z moich ulubionych bajek byli Jetsonowie z wytwórni Hanna-Barbera, gdzie świat ludzi współistniał ze światem robotów w zgodnej symbiozie. Dzisiaj ta wizja z dziecięcych lat powoli się spełnia, a roboty i automaty przejmują coraz więcej naszych codziennych zadań.

KRÓTKA HISTORIA ROBOTA

Słowo „robot” pochodzi od określenia „robota”, czyli ciężka praca. Pojawiło się ono już na początku XX wieku. Według pisarzy miał być to humanoidalny twór, który zastępowałby człowieka w wykonywaniu ciężkich i niewygodnych zadań. Jednak w dość krótkim czasie wyobrażenia z kategorii sciencie fiction zaczęły przybierać rzeczywiste kształty.

 Jednym z pierwszych wynalazców i twórców robota był Nikola Tesla, ale dopiero koniec lat 40. poprzedniego stulecia pozwolił zbudować teleoperatora, czyli urządzenie wykonujące pierwsze sekwencje automatyczne. Był to także początek prac nad obrabiarkami sterowanymi numerycznie, czyli automatami. Pierwszy robot, we współczesnym rozumieniu tego słowa, został zainstalowany w fabryce GM na początku lat 60. ubiegłego wieku, a w 1966 roku pierwsze podobne urządzenie wylądowało na Księżycu. Od tamtego czasu minęło 50 lat, w trakcie których doskonalono rozwiązania komunikacyjne i sprzężenia zwrotne siły, modernizowano rozwiązania mechaniczne, łożyskowania, napędy, silniki oraz elektronikę sterującą. W dzisiejszych czasach pojęcie robota jest już tak powszechne, że zaczynamy zapominać o jego pierwotnym znaczeniu, czyli określeniu urządzenia zastępującego nas, ludzi, w ciężkiej pracy.

Dziś roboty zastępują człowieka w kuchni (robot kuchenny – a może bardziej współczesny Thermomix), w odkurzaniu czy myciu podłogi (iRobot czy inne odmiany sprzętów sprzątających z branży AGD), myciu okien czy parzeniu kawy. Zgodnie z publikacjami dotyczącymi robotyzacji stopień automatyzacji według gęstości robotów osiągnął 85 jednostek robotów na 10 tys. pracowników (dane z roku 2017, rok wcześniej stopień automatyzacji wynosił 74 jednostki). Największa gęstość „zaludnienia robotami” (może potrzebne jest tutaj nowe słowo – zarobotyzowania?) występuje, co ciekawe, w „starej” Europie (106 robotów na 10 tys. osób). Druga w kolejności jest Ameryka z 91 robotami. Na trzecim miejscu podium znajduje się Azja z 75 robotami – największy producent i odbiorca robotów. W ocenie IFR (Międzynarodowej Federacji Robotyki) w 2021 roku w przemyśle na całym świecie będzie pracowało około 630–650 tysięcy jednostek nazywanych robotami, nie wliczając w tę liczbę wszelkiego rodzaju automatów i robotów „domowych”.

Notatka z lekcji  w zeszycie (bez przysyłania):

Zastanów się, jak będzie wyglądało Twoje życie za 20 lat. Które zadania będą mogły wykonać za Ciebie roboty, a których żaden robot nie będzie w stanie wykonać? Opisz dzień ze swojego życia z przyszłości, uwzględniając w nim roboty.

Jako podsumowanie całego rozdziału proszę spróbować wykonać podsumowanie „To umiem” (s. 64).

Dla chętnych:

Obejrzycie filmik „Samochód odrzutowy”

https://www.facebook.com/watch/?v=1246239012251157

Zabawcie się w konstruktorów (jeszcze bez pomocy robotów J ) czas na wykonanie i przysłanie zdjęć prac – 2 tygodnie

Ważna informacja:

Muszę wyznaczyć następując prace obowiązkowe z nauki zdalnej: instalacje – to umiem, ozdoba świąteczna, karta pracy – elektronika, oś czasu – nowoczesny świat techniki. Mam nadzieję, że pracowaliście systematycznie i nie ma problemu, żeby te prace przesłać na adres: z.szmidt@gmail.com (są tacy, co już dawno przesłali).

Zdaję sobie sprawę, że w przesyłanych do Was scenariuszach kolejnych lekcji mogły być sformułowania typu: „nie musicie przysyłać”, „sprawdzę po powrocie”, „praca dla chętnych” itp. Niektórym z Was to nie przeszkadzało, cały czas pięknie pracowali wykonując nawet prace dodatkowe, ale są też tacy, którzy nie przysłali prac i nie „pilnują” terminów. Wiecie, że na ocenę końcową składają się oceny cząstkowe; nawet jeśli wrócimy do szkoły, to nie będzie zbyt dużo czasu żeby zaliczać czy poprawiać. Chciałabym, żebyście przysłali te prace a wszystkie inne, jeśli chcecie. Pamiętajcie też, że przedmiot technika kończy się w klasie 6 J

Pozdrawiam Was serdecznie, Zofia Szmidt

 

Temat: Postęp techniczny a zagrożenia współczesnej cywilizacji                       07. 05. 2020

 

Moi Drodzy, witajcie w maju na kolejnej lekcji zdalnej J

1. Rozwój cywilizacji i postęp techniczny dostarczają nam  nie tylko nowych narzędzi, urządzeń czy technologii, ale zmieniają również naszą świadomość, nasze postrzeganie świata. Wiek XX był niewątpliwie wiekiem ogromnego rozwoju środków przekazu i magazynowania informacji. Należy przypuszczać, że ten trend będzie kontynuowany w wieku XXI, może ulec również nasileniu, ze względu na coraz tańszy, coraz bardziej powszechny, coraz łatwiejszy dostęp do różnego rodzaju mediów.
2. Osiągnięcia współczesnej techniki zwiększają możliwości człowieka w ogromnej liczbie dziedzin życia. Ulepszają sposoby uczenia się, czynią pracę łatwiejszą i przyjemniejszą, pomagają w wyborze kierunku studiów a także oferują wiele sposobów spędzania czasu. Słowem sprawiają, że żyje i pracuje się nam o wiele przyjemniej niż kiedyś. Warto dodać, że osiągnięcia techniki powinny być wykorzystywane rozsądnie i z umiarem. W przeciwnym razie nie będzie z nich żadnego pożytku, za to wyrządzą w naszym życiu wiele krzywd.
3. Postęp cywilizacyjny jest związany z dynamicznym rozwojem transportu, komunikacji, upowszechnieniu sprzętów ułatwiających prace domowe oraz łatwej dostępności rozrywek. Świadkami niesamowitej przemiany w tych dziedzinach są ludzie dziś już starsi, których lata młodości przypadły na lata powojenne. Od tamtych czasów po dzień dzisiejszy nastąpił niesamowity postęp cywilizacyjny – przede wszystkim technologiczny.
4. Obejrzyjcie ciekawą prezentację „Technologia w życiu codziennym”
5. Proszę, zapoznajcie się również z opisem zagrożeń wynikających z rozwoju technologicznego (s. 63 podręcznika), a następnie wykonajcie ćw. 4 z tej samej strony – spróbujcie wymienić wszystkie zagrożenia, z jakimi możecie się spotkać w swoim otoczeniu.

Uwaga!

Tym razem nic nie wysyłajcie, są to tylko notatki z lekcji J

Pozdrawiam serdecznie, Zofia Szmidt

 

technika.kl.6_23.04.doc

 

Temat: Nowoczesny świat techniki                                                                        23.04.

            Myślę, że umielibyście wymienić przedmioty i urządzenia, których nie było jeszcze kilkanaście-kilkadziesiąt lat temu (lub nie były w powszechnym użytku), a które dzisiaj znacznie ułatwiają wykonanie wielu zadań (np. żarówka, silnik, samochód, samolot, telefon, radio, telewizja, komputer). Zastanówcie się również, które wynalazki miały największy wpływ na rozwój ludzkości i dlaczego właśnie te.

1. Zapoznajcie się z informacjami z podręcznika (s.60 – 62) dotyczącymi najnowszych osiągnięć w świecie techniki..
2. Przygotujcie proszę (można w zeszycie na dwóch stronach) przykładową „oś czasu”, która ma przedstawiać  najważniejsze wynalazki ludzkości. Narysujcie długą poziomą linię (oś) i oznaczajcie na niej kolejne daty powstania  ważnych (wg Was) wynalazków. Jeśli dokładna data nie jest znana, wystarczy napisać w przybliżeniu, np.: 8 tys. lat p.n.e. (przed naszą erą). Można wyciąć z gazet i przykleić przy odpowiednich datach zdjęcia wynalazków, można też narysować.
3. Zachęcam do obejrzenia filmu o najważniejszych wynalazkach w historii ludzkości https://www.youtube.com/watch?v=OtacV0yVIog

 

Podaję też propozycje wynalazków do wykorzystania w tworzonej przez Was osi czasu (przykładowe):

Wynalazek	Rok
Koło	4000 p.n.e.
Prasa drukarska Gutenberga	1450
Silnik parowy	1735
Silnik spalinowy	1860
Telefon	1876
Żarówka	1879
Samochód	1885
Radio	1895
Samolot	1919
Telewizja	1924
Komputer	1945
Internet	1969
Smartfon	1992

Pozdrawiam Was serdecznie, Zofia Szmidt

 

 

 

technika_kl.6_16.04.doc

 

TECHNIKA – klasa 6

Temat: Elementy elektroniki (temat zapisz do zeszytu)

Witajcie Kochani J

Urządzenia elektroniczne używane w życiu codziennym np. komputer, tablet, smartfon czy zegarek elektroniczny (myślę, że umiecie podać wiele innych przykładów) są przydatne i mają zastosowanie m.in. w pracy, nauce czy rozrywce.

Urządzenia te składają się z wielu niewielkich elementów elektronicznych, a dziedzina nauki, która się nimi zajmuje, to elektronika.

Proszę – obejrzyjcie sobie prezentację https://prezi.com/dm49_6bpueke/elementy-elektroniczne-stosowane-w-urzadzeniach-techniki-komputerowej/

Zapoznajcie się teraz z tabelą ze s. 54 podręcznika zawierającą nazwy oraz symbole przykładowych elementów elektronicznych. Każdy element z tabeli spróbujcie przerysować ołówkiem do zeszytu i podpiszcie.

Przeczytajcie wyjaśnienie różnicy pomiędzy aktywnymi a biernymi elementami elektronicznymi (podręcznik s.55) i na podstawie tych informacji spróbujcie wykonać
ćw. 1 s. 55 - przerysujcie do zeszytów schemat z podręcznika i uzupełnijcie go nazwami podanych w ramce elementów elektronicznych. Zapoznajcie się również z definicją pojęcia obwód scalony (ramka „Warto wiedzieć” na s. 55 podręcznika).

Przypomnijcie sobie informacje o obwodach elektrycznych (podręcznik s. 24 – 25).

Elementy elektroniczne można również łączyć w obwody (układy), aby mogły pełnić pewne funkcje. Układy najczęściej montuje się na płytkach drukowanych i zamyka w praktycznej obudowie - taki zamknięty układ to znane już wszystkim urządzenia elektroniczne (np. smartfony).

Proszę w zeszytach wykonać jeszcze, jeśli dacie radę, ćw. 2 ze s. 55 podręcznika - opiszcie właściwości wybranych elementów elektronicznych (można jeszcze zerknąć do prezentacji bądź do Internetu).

Uwaga!

Nie musicie przysyłać tego, co robicie w zeszycie, mam nadzieję że niedługo się zobaczymy i sprawdzę. Jednocześnie cieszę się i dziękuję, że wiele osób przysłało zdjęcia fajnych ozdób świątecznych i ciekawe prezentacje J

Pozdrawiam Was serdecznie, zdrówka życzę, Zofia Szmidt

TECHNIKA – klasa 6

Temat: Ozdoby wielkanocne – technika dowolna (temat zapisz do zeszytu)

wiszaca_pisanka_kl.6.pdf

Zadanie dla ucznia:

 1. Proszę wykonać ozdobę wielkanocną zgodnie z zamieszczoną kartą pracy „To takie proste –  wisząca pisanka” lub dowolną ozdobę wielkanocną.

2. Można wykonać projekt (rysunek) pracy w zeszycie oraz napisać w punktach krótki plan pracy, z podaniem wykorzystywanych materiałów, narzędzi oraz czasu pracy (karta technologiczna wytworu).

3. Zdjęcie wykonanej pracy można przesłać do oceny drogą elektroniczną na adres: z.szmidt@gmail.com

Prace mogą być też sprawdzone po powrocie do szkoły.

Czas wykonania: 2 tygodnie

4. Zadanie dodatkowe (lub zamiast pracy wytwórczej):

Proszę zrobić prezentację multimedialną na temat: „Tradycje i zwyczaje Świąt Wielkanocnych w kraju i na świecie” i przesłać do oceny.

Przykładowe wzory prac:

 Pisanki:

 https://www.youtube.com/watch?v=8MO_KrTai3I

 https://www.youtube.com/watch?v=iXTW9-wV7Dk

inne ozdoby:

 https://www.youtube.com/watch?v=IgO3nxtXioc

 https://www.youtube.com/watch?v=m8c2iqmWdnU

 

Pozdrawiam serdecznie, życzę zdrówka, Zofia Szmidt.

 

 

technika kl.6

Proszę wykonać w zeszycie podsumowanie „To umiem” s.38 (podręcznik). Jest to powtórzenie przerabianych już tematów.

Pozdrawiam i do zobaczenia!